高中生學(xué)習(xí)歷史總是沒有激情，需要背的知識(shí)太多，總是記住了這個(gè)忘記了那個(gè)。小編整理了高中生提高歷史成績(jī)

的方法，希望對(duì)您有所幫助。

高中歷史必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高考必備：中國(guó)歷史標(biāo)志性事件歸納(一)高考狀元學(xué)習(xí)歷史的方法有哪些？高三文綜歷史怎樣復(fù)習(xí)才能抓住重點(diǎn)？

一、高中生提高歷史成績(jī)的方法：讓學(xué)生自己歸納知識(shí)框架

歷史知識(shí)包羅萬(wàn)象，紛繁復(fù)雜，只有理清頭緒，才能在學(xué)習(xí)中做到把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，起到學(xué)以致用、事半功倍的效果。高三學(xué)生已把中國(guó)和世界歷史學(xué)完，但是學(xué)生掌握的知識(shí)比較零散，缺乏系統(tǒng)性，只記住那些重要的史實(shí)的來(lái)龍去脈，而沒有從總體上全面掌握史學(xué)理論，真正做到理解運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題。歷史史實(shí)的發(fā)生、發(fā)展并不是偶然的，其之間是互相聯(lián)系、有規(guī)律的。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手歸納歷史知識(shí)框架，這對(duì)于學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)、提高綜合分析判斷能力是非常重要的。我覺得這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生根據(jù)自己的理解去完成。好比寫論文，有了論據(jù)，不同的組合會(huì)論證出不同的結(jié)論，而學(xué)生的論點(diǎn)不可能只有一個(gè)，根據(jù)學(xué)生的不同論點(diǎn)，教師再組織學(xué)生進(jìn)行討論，去粗取精、去偽存真，這樣，才能使學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中靈活應(yīng)對(duì)解決不同考題。在教學(xué)中，我要求學(xué)生在每一節(jié)課后都把本節(jié)課的內(nèi)容用一句話概括，學(xué)完一個(gè)時(shí)期的歷史

知識(shí)，要求學(xué)生將這一個(gè)時(shí)期的歷史知識(shí)用框架的形式進(jìn)行歸納，并用盡可能多的史實(shí)來(lái)論證。隨著知識(shí)的積累，一句句話、一個(gè)個(gè)知識(shí)框架就象金字塔一樣，使學(xué)生把知識(shí)緊密有序地積累起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)歷史知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，進(jìn)而達(dá)到提高綜合分析判斷能力的效果。

二、高中生提高歷史成績(jī)的方法：督促學(xué)生理解與識(shí)記

學(xué)習(xí)歷史，好比蓋房子。有了框架，還要添加有血有肉的具體史實(shí)作為磚瓦，這樣才能使房子適用。為了使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，擺脫死記硬背，提高理解、識(shí)記能力，我在教學(xué)中通過(guò)實(shí)踐總結(jié)了以下兩種方法，覺得非�？扇　Ｒ皇亲寣W(xué)生在學(xué)習(xí)具體史實(shí)時(shí)將自己融入當(dāng)時(shí)的情景中，在當(dāng)時(shí)的背景下充分體會(huì)當(dāng)事人的所作所為所感。比如，講到馬克思主義的誕生時(shí)，學(xué)生們覺得枯燥、抽象、難理解、不愛學(xué)。我就讓學(xué)生們想，如果你是那個(gè)時(shí)代

的人，面對(duì)當(dāng)時(shí)日益高漲卻又屢屢失敗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)，你會(huì)想到什么?為什么只有馬克思能想到?這正是他的驚人之處!讓學(xué)生設(shè)身處地想一想，身臨其境體會(huì)，通過(guò)理解也就很容易把馬克思善于吸收優(yōu)秀文化遺產(chǎn)以及他為之所付出的努力記住了。這種識(shí)記是建立在理解的基礎(chǔ)之上的，要比死記硬背記得牢，并能終身受益。二是引導(dǎo)學(xué)生在融入歷史事件、理解識(shí)記史實(shí)的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生再?gòu)臍v史中跳出來(lái)，站在更高的角度去俯瞰那段歷史。比如：學(xué)習(xí)蘇俄經(jīng)濟(jì)政策的變化時(shí)，教給學(xué)生只理解了怎樣變化還不夠，還要站在現(xiàn)代社會(huì)的角度去剖析蘇俄經(jīng)濟(jì)政策的變化及每一階段所應(yīng)吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)剖析，進(jìn)而從理論上總結(jié)出經(jīng)濟(jì)政策要與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，要根據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展變化的要求不斷調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策的規(guī)律，這是人類社會(huì)發(fā)展的最一般規(guī)律。同時(shí)再聯(lián)系我國(guó)當(dāng)前實(shí)際，分析改革開放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必要性、緊迫性和重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)生的分析判斷能力，這樣就把歷史知識(shí)學(xué)活了、用活了。

三、高中生提高歷史成績(jī)的方法：注意多與邊緣學(xué)科聯(lián)系

有了框架，有了磚瓦，房子就構(gòu)建好了。但是這只是一座孤房，必須與其他房子進(jìn)行聯(lián)系，才能使房子的主人生活在群體中，具有更強(qiáng)的生命力。房子與房子的聯(lián)系就是歷史學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，主要是與語(yǔ)文、地理

、政治、英語(yǔ)等學(xué)科的聯(lián)系，現(xiàn)在進(jìn)行的文科綜合考試就是再好不過(guò)的例子。綜合學(xué)科考題的出現(xiàn)，給我們今后開展歷史教學(xué)提出了新的更高的要求。為此，在平時(shí)的歷史教學(xué)中，就要把學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)與有聯(lián)系的相關(guān)科目知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成用各學(xué)科知識(shí)相互聯(lián)系思考問(wèn)題的習(xí)慣，并在思考中不斷豐富創(chuàng)新自己的知識(shí)鏈，這樣就可避免遇到類似考題因不適應(yīng)而造成的緊張，影響成績(jī)。此舉要比光靠最后幾套文綜卷倉(cāng)促集訓(xùn)要強(qiáng)得多!

四、高中生提高歷史成績(jī)的方法：多錘煉學(xué)生的心理承受和應(yīng)變能力

歷史知識(shí)框架形成后，具體內(nèi)容有了，與相關(guān)科目的聯(lián)系也有了，最后能否使學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，關(guān)鍵還要看學(xué)生能否把所學(xué)知識(shí)得心應(yīng)手地運(yùn)用到分析解決考題上，反映在試卷上。有的學(xué)生心理承受能力差，考場(chǎng)上翻動(dòng)考卷的聲音都會(huì)引起心慌、緊張，結(jié)果未能發(fā)揮真正水平，造成遺憾。為此，在歷史教學(xué)中，還要為學(xué)生多營(yíng)造高考氛圍，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉，使學(xué)生逐步消除心理壓力，增強(qiáng)心理承受能力。此外，還有一個(gè)普遍現(xiàn)象，就是在考場(chǎng)上或平時(shí)訓(xùn)練中，往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解題上，不會(huì)審題，缺乏實(shí)踐能力和應(yīng)變能力。其實(shí)一個(gè)內(nèi)容可以從不同的角度提問(wèn)，但萬(wàn)變不離其宗，答案

全是平時(shí)所學(xué)內(nèi)容，只要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)就可完成。比如：曾經(jīng)有過(guò)這樣一道試題，問(wèn)“在資本主義發(fā)展歷程中無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么?”咋一看，此題要求知識(shí)面廣，學(xué)生們不知從何入手，答時(shí)一籌莫展。其實(shí)若把框架做好了，把每個(gè)時(shí)期的工人運(yùn)動(dòng)一串就是這道題的答案了。

總而言之，我認(rèn)為幫助學(xué)生按照他們自己的理解構(gòu)建知識(shí)框架、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的史學(xué)理論水平、鍛煉他們的意志品質(zhì)是提高他們的綜合素質(zhì)，在高考中取得好成績(jī)的捷徑之一。只要不斷努力，一步一個(gè)腳印，不斷發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的才能，鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，就能使他們超越自己，最終取得成功!

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/770087.html

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