高考地理復(fù)習(xí)之活化記億法 由地理網(wǎng)資料整理

　　一是資料聯(lián)想。首先是學(xué)會(huì)聯(lián)想

　　聯(lián)想時(shí)思想一定要解放，要給思想挖除那些政治、宗教、傳統(tǒng)等等所栽下的該想和不該想的界碑。本來(lái)神思是有到達(dá)一切空間、飛越任何時(shí)間的本領(lǐng)的，那就讓它自由飛翔吧!這是思想的權(quán)利，是科學(xué)的素質(zhì)。心理學(xué)上講“回憶是依靠突出和聯(lián)系進(jìn)行的”。要突出最好的辦法是夸張，比如使形象比實(shí)際的大得多，顏色比實(shí)際的艷得多;要聯(lián)系則要把必須記住哪怕是風(fēng)馬牛不相及的事物巧妙地拉在一起。很明顯，要達(dá)到這種“突出和聯(lián)系”就不能有任何忌諱，甚至要把自己或別人的名字賠上去，也不要拘泥于合情合理、合乎邏輯，滑稽荒唐和胡扯都應(yīng)允許，而且心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明：記憶的效果與這種“突出和聯(lián)系”的奇異程度成正比。

　　二是圖像化簡(jiǎn)。“活化”要在圖上大做文章

　　試驗(yàn)表明：傳輸信號(hào)越逼近原型，傳播速度就越快。地理學(xué)科在讀圖、用圖、以圖記憶方面比其它學(xué)科有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，教材上有大量的插圖和附圖，還配有地圖冊(cè)和填充圖。問(wèn)題是這些圖都比較復(fù)雜，以致不少人情愿背課文也不想讀圖。針對(duì)這種情況，可用圖像化簡(jiǎn)的活化方法，將一些有形的地理事物(比如山脈、河流等)抽象概括成某種簡(jiǎn)單的符號(hào)或圖像。

　　聯(lián)想與簡(jiǎn)化的方法可以互相促進(jìn)、相得益彰。如非洲概述，先對(duì)局部地形進(jìn)行聯(lián)想和比簡(jiǎn)(如莫桑比克輪廓像人的鼻子，馬達(dá)加斯加島像只山芋等)，最后將非洲地形圖整體化簡(jiǎn)聯(lián)想成一個(gè)戴帽人的側(cè)面頭像，這個(gè)人正聞著噴香的烤山芋。經(jīng)過(guò)這樣的簡(jiǎn)化和聯(lián)想，至少可以把幾內(nèi)亞灣、撒哈拉沙漠、索馬里半島、維多利亞湖、莫桑比克、剛果盆地以及馬達(dá)加斯加島等的空間位置很容易地固定在大腦里，因?yàn)樗鼈兎謩e像人的后腦殼、光禿腦袋、帽沿、眼睛、鼻子、耳朵和正聞著的烤山芋。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/772064.html

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