快速有效閱讀方法1：要有目的，有問(wèn)題。如閱讀教材目錄以把握整體知識(shí)框架，這是在宏觀上把握歷史的前提；閱讀教材正文以把握基本的歷史知識(shí)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、典章制度、歷史概念和歷史結(jié)論等，這是在微觀上把握歷史；閱讀正文中的小字、注釋和圖表，有助于對(duì)主體知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。最后這一點(diǎn)最容易被忽視。綜觀近年高考題，教材小字名義上是閱讀教材，不做考試要求，而實(shí)際高考大綱中卻強(qiáng)調(diào)把握知識(shí)體系，意即在知識(shí)系統(tǒng)中的內(nèi)容都在考查之列，所以在多年的高考題中總不斷出現(xiàn)小字部分內(nèi)容。因此在閱讀教材中要把小字、注釋和圖表內(nèi)容都納入到知識(shí)體系中去，才能做到全面復(fù)習(xí)，完整把握歷史知識(shí)。如世界近代史中第一次世界大戰(zhàn)一課，正文中指出隨著殖民地問(wèn)題上沖突加劇，英德矛盾開(kāi)始激化，逐漸成為帝國(guó)主義國(guó)家之間的主要矛盾。小字中用三百多字的篇幅，外加兩幅圖和一段材料，來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明了英德矛盾激化的原因和沖突表現(xiàn)。又如中國(guó)古代史上北宋科舉制發(fā)展一目，正文只對(duì)其積極作用進(jìn)行論述，在小字中則補(bǔ)充了北宋科舉取士過(guò)多導(dǎo)致出現(xiàn)官吏多而雜的局面這一消極影響。
快速有效閱讀方法2：閱讀中要掌握正確方法。閱讀中要抓住關(guān)鍵詞以認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的程度、了解歷史事件間的相關(guān)聯(lián)系：如法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中，社會(huì)的改造經(jīng)歷了初步、進(jìn)一步、徹底等階段；如《九國(guó)公約》簽訂，又要使中國(guó)回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面，抓住又字就能將近代列強(qiáng)在侵華問(wèn)題上的階段性和相互關(guān)系發(fā)掘出來(lái)，19世紀(jì)中期到20世紀(jì)20年代經(jīng)歷了相互爭(zhēng)奪－共同支配－日本獨(dú)占－共同支配的歷程；抓住對(duì)比詞，以把握同類(lèi)事件的個(gè)性和共性，如19世紀(jì)六、七十年代，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革運(yùn)動(dòng)在世界許多地區(qū)展開(kāi)，美國(guó)、德意志、意大利、俄國(guó)和日本等國(guó)家通過(guò)不同方式，走上了迅速發(fā)展資本主義的道路。抓住句中不同方式我們可以這樣理解：這幾國(guó)走上資本主義道路的方式是不同的，但最終結(jié)果是一樣的。那么不同表現(xiàn)在哪里？為何會(huì)有這種不同？由此我們就可以把握各國(guó)的特點(diǎn)；結(jié)果是一樣的，都走上了發(fā)展資本主義的道路，由此我們就可以把握本時(shí)期歷史發(fā)展的基本特征。要在閱讀中明確歷史結(jié)論中各點(diǎn)的邏輯關(guān)系，如中國(guó)古代史上科舉制的意義評(píng)價(jià)內(nèi)容較多，正確的理解思路是：首先改變的是前代門(mén)閥壟斷仕途的九品中正制，所以有抑制門(mén)閥的作用；其次與九品中正制相對(duì)比，門(mén)第不高的地主知識(shí)分子也能入仕為官，擴(kuò)大了官吏來(lái)源；第三科舉制與九品中正制不同點(diǎn)在于把讀書(shū)、考試和做官緊密聯(lián)系起來(lái)，從而提高了官員的文化素質(zhì)；第四因主管科舉考試的是中央政府，改變了九品中正制由中正官把持人才選拔和官員任命權(quán)的局面，且選拔的大部分是有才能者，所以大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定；第五，這一制度為歷朝所沿用，影響深遠(yuǎn)；第六科舉制也造成士人把精力集中于應(yīng)付考試，而忽視實(shí)用性學(xué)問(wèn)的消極影響。這樣從官吏來(lái)源（前兩點(diǎn)）到選拔方式（第三、第四點(diǎn)）再到影響（第五、第六點(diǎn)）就可以比較緊密地聯(lián)系起來(lái)了。
如何快速提高歷史成績(jī)?
歷史最好的學(xué)習(xí)方法是以我為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我在平時(shí)教學(xué)中就要求學(xué)生每學(xué)完一課一章所有的學(xué)習(xí)點(diǎn)要可以復(fù)述下來(lái)。再一個(gè)在復(fù)習(xí)這段基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要定一個(gè)非常詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，五本書(shū)歷史的量非常地大，怎么來(lái)復(fù)習(xí)呢?這么多的東西。我在一模前要求學(xué)生每天要讀10頁(yè)書(shū)，每個(gè)學(xué)生都要做到。上課前就當(dāng)堂檢查、是否背了可以不可以復(fù)述下來(lái)�？磿�(shū)不僅僅是明白了情節(jié)，必須要復(fù)述下面，尤其是重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)字也不能落，這樣效果才能好一些。
在看書(shū)的同時(shí)，你要注意知識(shí)間的相互聯(lián)系，一個(gè)知識(shí)看完了以后，比如說(shuō)看完古代史你會(huì)想到中國(guó)近代史、世界史的內(nèi)容。比如說(shuō)古代史中講的各種的工具怎么樣演變的可以弄明白了。比如說(shuō)古代史的農(nóng)業(yè)的政策，就要想到世界講了什么樣的農(nóng)業(yè)問(wèn)題呢?比如說(shuō)蘇聯(lián)比較典型的政策，英國(guó)的圈地運(yùn)動(dòng)等等，通過(guò)一個(gè)農(nóng)業(yè)問(wèn)題把中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史世界史都可以形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，非常清楚地跟著出題人的出題意圖走。所以我認(rèn)為，這個(gè)時(shí)期要想取得更好的成績(jī)，必須要走基礎(chǔ)、回歸教材，一定在復(fù)習(xí)的時(shí)候把知識(shí)間的聯(lián)系要做好，做到有的放矢。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/776326.html
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