高三的備考復習，絕不是簡單的拚時間，拚搏精力，漫無目標的大量演題的過程，而是科學的，有計劃的復習過程，要求復習者在全面中有重點，在規(guī)范中講策略，在強化中講效益。
目前，高三課程內(nèi)容知識的學習已接近“尾聲”，高考首要考查的是化學學科的“雙基”因此有必要夯實基礎(chǔ)，完善中學階段的化學知識結(jié)構(gòu)，以課本為中心，按其結(jié)構(gòu)章節(jié)體系，進行反思。要反思每章節(jié)或每單元主要研究了哪些主要問題？重點是什么？用了哪些方法？與以前的知識有哪些聯(lián)系？要勤動筆，好記性不如爛筆頭，經(jīng)過思考，概括要點，重點，用筆提煉在紙上，完全理解后，用自己的語言寫下來。動筆時有必要加強知識的前后聯(lián)系，有意識的應用學過的知識，連接與該知識點有關(guān)的內(nèi)容。
一般情況下，考試成績理想的同學，知識在他們的腦海里是一張具有邏輯結(jié)構(gòu)的關(guān)系網(wǎng)。成績不理想，知識在腦海中則凌亂而支離破碎�？靹庸P編織網(wǎng)，這張網(wǎng)可以幫助你網(wǎng)住各種各樣的試題，有條理的找出問題的因果關(guān)系和難點所在。
把知識網(wǎng)移植于腦中，將句子濃縮成詞或短句，精確地記住。例如：動態(tài)平衡的特征“逆、等、動、定、變”；電化學的“原電池中浮(負)只羊(氧化反應)，電解池中兩只羊(陽極，氧化反應)”；酯化反應的“酸失羥基醇失氫，名稱合并醇改酯�！币ㄆ谘h(huán)反復補充原來編織的知識網(wǎng)。從一個新的角度，多層次、多角度的對問題及解決問題的思維過程進行全面的考查、分析和思考。
每隔一段時間有必要進行一次成果總結(jié)，以便在今后復習中對癥下藥，自我提高。
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