高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：高中化學(xué)課程立足于九年義務(wù)教育基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必須的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生科學(xué)的探究能力；在實踐中增強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，形成科學(xué)的價值觀和事實求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實踐能力。

　　筆者認(rèn)為在新課程背景下，我們應(yīng)該改變以往的以灌輸和大量練習(xí)為主的教學(xué)方式，努力嘗試讓學(xué)生真正體會化學(xué)科學(xué)的魅力，從而提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，筆者充分運用化學(xué)家的故事，以期能對學(xué)生有潛移默化的影響。

　　（1）拉瓦錫，對高中學(xué)生來說，是非常熟悉的一位化學(xué)家，但其背后的一些故事卻鮮為人知。眾所周知，拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了氧氣，實際上最先發(fā)現(xiàn)氧氣的不是他，而是另一個化學(xué)家普利斯特里，學(xué)生聽到這里非常好奇，可把兩個科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氧氣的過程逐一道來，學(xué)生聽完故事，對拉瓦錫產(chǎn)生由衷的敬佩，這對學(xué)生就是潛移默化的情感價值觀教育。

　�。�2）學(xué)習(xí)苯分子結(jié)構(gòu)時，法拉第是學(xué)生是非常熟悉的科學(xué)家，是他發(fā)現(xiàn)了苯，在引導(dǎo)學(xué)生自己推測苯分子可能的結(jié)構(gòu)時，引出以凱庫勒夢幻曲為題，介紹他夢出苯分子環(huán)狀結(jié)構(gòu)的故事。這是化學(xué)史上有名的化學(xué)家趣事，學(xué)生聽了當(dāng)然覺得新鮮，一個夢就能成就他的偉大發(fā)現(xiàn)，其實凱庫勒就是一個愛做夢繼而有重大發(fā)現(xiàn)的科學(xué)家。從這個故事，學(xué)生體會到之所以凱庫勒夜有所夢，是因為他對問題苦思冥想的結(jié)果，也源于他對苯分子結(jié)構(gòu)強烈而濃厚的興趣。

　　（3）講到白磷時可以介紹這樣一個故事：1669年人們都在狂熱淘金，科學(xué)家亨瑞布蘭德試圖從人體內(nèi)提煉出金子，這個方法就是從人體尿中提取黃金（學(xué)生來了興趣），需要的實驗用品就是50桶尿，經(jīng)過不斷蒸發(fā)濃縮尿液，直至得到一種糊狀物，然后以驚人的溫度加熱了好幾天，最后從尿液里分離出來這種物質(zhì)呈白色，易燃燒，很明顯不是黃金（學(xué)生疑惑），而是磷。一個偶然，他發(fā)現(xiàn)了人們從未見過的元素，并發(fā)掘出了人們所不知的基本概念：元素可以隱藏在一個隱蔽的世界。學(xué)生從這個故事當(dāng)中能體會到只要付出努力和堅持，就會有收獲，這個收獲可能出乎意料。

　　此外，學(xué)習(xí)氨氣時可以給學(xué)生介紹備受爭議的化學(xué)家哈伯，講諾貝爾的故事；學(xué)習(xí)金屬鈉時還可講戴維在實驗過程中的趣事；學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)時可以介紹湯姆生、盧瑟福等科學(xué)家研究原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展史；講氫氣談?wù)劙V迷于化學(xué)的卡文迪許。

　　我們應(yīng)盡可能挖掘化學(xué)故事中的科學(xué)和人文價值，找到它與學(xué)生的結(jié)合點，以引起學(xué)生思維的共振和情感的共鳴，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。

　　作者：田麗君

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/778004.html

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