英語(yǔ)聽力考試時(shí)，還需要應(yīng)試者具備以下幾方面的能力。
　　1.聽力訓(xùn)練應(yīng)培養(yǎng)的能力和從上下文猜字的能力，在聽力訓(xùn)練過(guò)程中，往往會(huì)碰到聽不清或聽不懂的情況，原因很多，有進(jìn)是由于說(shuō)話人發(fā)音不清楚或錄音效果不好，有時(shí)是因?yàn)槌霈F(xiàn)了生詞或內(nèi)容陌生的緣故，這就要靠抓字音及從上下文猜字的能力來(lái)解決問(wèn)題。比如：我們初次聽《薄雪花》（ede lweiss）這首歌時(shí)，可能對(duì)其中兩處的歌產(chǎn)生疑問(wèn)，一是“you look happy to meet me”。有人會(huì)認(rèn)為是“you look happy to me ，to me”。但若仔細(xì)多聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn) meet me 連讀時(shí) [t]音部分失去爆破，并不和me相連。另一難點(diǎn)是“blossom of smow，may you bloom and grow”這句歌詞中， blossom 一字由于節(jié)拍關(guān)系，唱得委快，[l]音聽不清楚，再加上和后面的of連讀，給聽者造成很大困 難，這時(shí)需要運(yùn)用猜字的能力，從上下文進(jìn)行分析，這是一首關(guān)于白色花的歌曲，后面的動(dòng)詞 中又有bloom（開放）這個(gè)詞，只有blossom（花朵）這個(gè)詞才比較合適，況且只有blossom這個(gè)詞包含[b]和[s m]這兩個(gè)從錄音帶上可以辨認(rèn)的聲音，這樣問(wèn)題迎刃而解，所以，碰到類似情況時(shí)，首先要記 住能聽清的聲音，然后根據(jù)上，下文的內(nèi)容和語(yǔ)法關(guān)系提供的線索來(lái)進(jìn)行推測(cè)，如果可能的話，還可以根據(jù)字音查一下字典，這一能力的培養(yǎng)是聽力訓(xùn)練中很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)獨(dú)立工作，擺脫困難至關(guān)重要。
　　2.排除雜音和各種干擾的能力：為培養(yǎng)這一能力，要多聽新聞廣播，聽那些看不見說(shuō)話人口形的錄音報(bào)告，要逐漸適應(yīng)人們說(shuō)話進(jìn)加上“well”，“eh”之類填充語(yǔ)（hesitation fillers）的習(xí)慣，以及有時(shí)說(shuō)了一半忽然轉(zhuǎn)念另起一句話的現(xiàn)象，還要努力做到能把錄音一詞半語(yǔ)，或者講演者降低聲音、很快一帶而過(guò)的詞句正確地補(bǔ)充出來(lái)。
　　3.要有適應(yīng)英國(guó)音，美國(guó)音及一些主要方言的能力：聽力訓(xùn)練可以采取從一種音入手，再逐步過(guò)渡支另一種音的辦法。為了更快的掌握聽好英國(guó)音和美國(guó)音的能力，學(xué)習(xí)者可以主動(dòng)歸納或?qū)Ρ葍煞N英語(yǔ)在發(fā)音，語(yǔ)調(diào)上的差別，以便更好地渡過(guò)這一關(guān)。對(duì)英格蘭北部，蘇格蘭地區(qū)有此特殊的發(fā)音和用字，以及美國(guó)黑人英語(yǔ)，澳大利亞，新西蘭英語(yǔ)中的一些變異現(xiàn)象，如無(wú)特殊需要，一般可以不練，不學(xué)。但適當(dāng)有一些了解，聽一、兩個(gè)樣品錄音也有好處。
　　4.注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)：在英語(yǔ)里有不少讀音相近，但意思卻截然不同的詞匯，象cure[kjue]（醫(yī)愈）和kill[kill]（殺死），menu（菜單）和manure（肥料）等。設(shè)想如果有一個(gè)醫(yī)生想說(shuō)：“I'll cure you.”（我要治好你的病。）卻因發(fā)音不好，說(shuō)成：“I'll kill you.”（我要?dú)⑺滥�。）那病人�?huì)嚇成什么樣子。又比如，有人對(duì)你說(shuō)：“ I am thirty.My wife is thirty，too.”而你聽到的卻是：“ I am dirty. My wife is dirty，too.”你一定會(huì)莫名其妙。實(shí)際上，所差之外就是一個(gè)音素。因此，我們從一開始就要注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。在這個(gè)基礎(chǔ)上提高聽、說(shuō)，才能收到良好效果。

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