在教學中我發(fā)現(xiàn)，對學生而言，預習、聽課、復習、鞏固四個環(huán)節(jié)因分開進行而缺乏有機聯(lián)系。一般地，預習是在上課前一天晚上進行的，而復習是最早也必須在當天晚上完成。因預習后間隔時間長和內(nèi)容生疏等原因，到上課時學生對預習內(nèi)容遺忘率極高；在復習時又因課堂筆記記錄欠完整等原因，鞏固率也不理想。如果讓學生使用《數(shù)學課堂筆記》，則可使“預習、聽課、復習、鞏固”一體化而較好地解決以上矛盾，取得較滿意的教學效果�！稊�(shù)學課堂筆記》分如下七部分：

　　1、預習摘記要求學生能通過閱讀課本，獨立思考，歸納出本節(jié)課所學知識點，重點，存在問題，并做自我評估。因為這些內(nèi)容是記錄在《數(shù)學課堂筆記》上，第二天上課時，只要瀏覽一下表中的第一部分，就可以重現(xiàn)并把握預習所得，并把它帶入課堂中去。同時通過完成這部分工作，可以使學生的閱讀理解能力，歸納綜合能力及自學能力得到訓練和提高。通過自我評估，學生聽課因目的性明確而更具針對性，從而增強師生間的雙邊活動，提高聽課效率和聽課效果。

　　2、課堂摘記這部分多數(shù)教師一直在要求學生做，效用和目的自然清楚。值得注意的是我要求學生在課堂摘記時，一般情況下僅要求記個提要，具體內(nèi)容則要求學生在復習時給以補全。只有那些重要的而書本里又沒有的內(nèi)容才要求學生詳細記錄下來。要點是學生不能因記錄而影響聽課。要求學生在復習時補全課堂摘記，還是監(jiān)督學生在作業(yè)前必須先復習的有效措施。由此培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高學生的學習能力。

　　3、課堂練習及成績要求學生獨立按時完成課堂練習，強調(diào)對每堂課的典型練習題必須題必須格式規(guī)范地把它書寫在課堂筆記里，讓學生交換批改，訂正.這樣做的目的有三：一是每堂課都讓學生當一回“老師”，他們無意中就訓練了比較嚴謹?shù)倪壿嬎季S習慣（要批改人家作業(yè)，自己必須先搞懂），并提高自信心；二是訂正時與同學的討論（實為面批面改），可查漏補缺，提高認識，加深理解；三是所打成績可使學生認清自己在這堂課的得失，便于確定課外復習的重點。

　　4、課外復習及小結(jié)要求學生首先解決課堂中留下的問題，然后整理歸納出這堂課的主要內(nèi)容，把它納入自己的知識結(jié)構(gòu)中，對課本的知識結(jié)構(gòu)有更深入的了解。使本堂課內(nèi)容得到初步鞏固。如此學生的歸納概括能力再次得到鍛煉和提高。

　　5、課堂效果自估規(guī)定學生只有完成了以上第四部分才能做課外作業(yè)，并要求學生在完成作業(yè)過程中對整堂課的效果進行自我評估，將存在問題記錄在這欄里。

　　6、主要存在問題如果還存在問題，則這問題對該生而言一定是難點，對以后的學習肯定還會產(chǎn)生影響。因此在這里特別要求學生記錄備查，為以后章節(jié)復習乃至全冊和綜合復習提供線索。

　　7、處理方法及結(jié)果要求學生記錄下如何解決存在的問題，可迫使學生養(yǎng)成一種不放過任何一個問題的良好習慣，切實做到不懂就問，真懂為止。

　　《數(shù)學課堂筆記》是我多年不斷實踐不斷完善的結(jié)果，謹此與同行們進行交流，懇請不吝斧正。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：程美麗

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/784361.html

相關閱讀：高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的抽象概括能力