采用傳統(tǒng)的教學方法，老師注重的是讓學生依照自己解決問題的思路獲得正確的標準答案。這剝奪了學生發(fā)散思維的機會，限制了研究性活動的進行。為了轉變這種狀況，老師在上課的過程中應當要讓學生明白，在學習過程中答案并不是最重要的，方法才是重要的。經過多次試驗，學生在老師的幫助下發(fā)明了環(huán)保型的滅蟲劑。在研究的過程中，學生勇于實踐，掌握了研究的基本流程，讓學生對研究有了更進一步的了解。綜合以上論述，探究性學習在我國的教育中還未全面普及，老師要堅持探究，采用恰當科學的教學方式，創(chuàng)造讓學生感覺自由的學習空間，明確“學生是學習的主人，老師的作用是輔助學習”的原則，充分發(fā)揮探究性學習的作用。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/784661.html

相關閱讀：通過實驗教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神