盡管每堂數(shù)學(xué)課有每堂課的既定目標(biāo)，也有各自的重心所在，但就整體來看，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們最應(yīng)該下功夫的“點(diǎn)”在什么地方呢？什么是最需要去做的事呢？

　　一是“激發(fā)學(xué)生的興趣”�！皵�(shù)學(xué)好玩”曾經(jīng)是數(shù)學(xué)家陳省身先生對(duì)數(shù)學(xué)的贊美。但為什么數(shù)學(xué)所特有的魅力對(duì)好多學(xué)生來說常常難以感受呢？這值得我們思考。特別在義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課堂上，教師要更多地在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，要通過自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分展示數(shù)學(xué)的親和力，撥動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)由厭學(xué)到樂學(xué)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)。

　　二是“引發(fā)數(shù)學(xué)思考”。數(shù)學(xué)思考是數(shù)學(xué)教學(xué)中最有價(jià)值的行為，題型模仿，類型強(qiáng)化，技能操練固然在教學(xué)中需要去做，但如果這些措施離開了數(shù)學(xué)思考，也只能是無效行為。有思考才會(huì)有問題，才會(huì)有反思，才會(huì)有思想，才能真正感悟到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，也才能在創(chuàng)新意識(shí)上得到發(fā)展。

　　三是“培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”。這是在數(shù)學(xué)課程大綱或課標(biāo)中首次提出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣指在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成的、較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)行為、傾向和習(xí)性。之所以提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一是因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)九年的義務(wù)教育學(xué)習(xí)階段，一個(gè)人在學(xué)習(xí)上的習(xí)慣總是處于不斷的養(yǎng)成過程中，它是與學(xué)習(xí)行為相伴而行的，客觀存在的。只不過學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)習(xí)習(xí)慣有好有差，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中予以引導(dǎo)，加以培養(yǎng)；二是良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很強(qiáng)的心理內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的慣性力，它有利于學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)形成學(xué)習(xí)的正向遷移，提高學(xué)習(xí)效率；三是良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生今后在適應(yīng)終身學(xué)習(xí)上受益。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學(xué)行為緊密相關(guān)的，認(rèn)真聽講、善思好問、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作交流……，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在日常教學(xué)中刻意誘導(dǎo)，潛移默化，點(diǎn)滴積累，通過較長(zhǎng)時(shí)間的磨練，最后方能習(xí)以為常。

　　四是“使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”。此次課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和方法比較單一，類型模仿、習(xí)題演練成為最主要的方法，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中顯得比較被動(dòng)，缺乏自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個(gè)重要的地位。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體過程中蘊(yùn)含。這里的“恰當(dāng)”是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，對(duì)學(xué)生而言，不僅是適宜的而且是有效的。

　　來源：新浪博客·清風(fēng)冷月博客

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/786638.html

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