在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)上來。農(nóng)村的中學(xué)生具有基礎(chǔ)較差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。針對農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn)，筆者對此作了一些研究，摸索出了一些有效的方法和措施。
一、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識少，所學(xué)知識均為書本知識，因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數(shù)文化水平不高，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學(xué)那么多干什么，會寫字就行了”。針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動，給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.熱愛學(xué)生，增加情感投入
在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到教師是他們的朋友，這一點(diǎn)很重要。因為中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，許多情感問題很容易受到感染，若是教師對他們不聞不問，或是經(jīng)常罵他們，打擊他們，這會使他們對教師抱有很大的成見。也正是這樣,學(xué)生就沒有上這位教師的課的好心態(tài)。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無，成績會大幅度下降。
2.化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。
3.利用中學(xué)生“好奇”特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實際問題。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
1.教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)學(xué)生不會用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法。
2.教會學(xué)生聽課
聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？
�。�1）在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。
�。�2）抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時，教師都會強(qiáng)調(diào)某些問題即為本節(jié)重點(diǎn)，學(xué)生在聽時，只是暫時的記住和理解，因此，要將知識點(diǎn)記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。
�。�3）預(yù)習(xí)中打記號的知識點(diǎn)，應(yīng)認(rèn)真聽，多提問，保證做到聽懂自己打記號的知識點(diǎn)。
�。�4）積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。
�。�5）認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。
3.指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法
在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生難以領(lǐng)會和掌握較為復(fù)雜或困難的方法，這里主要以下面四種為主：
�。�1）分析與綜合。分析，即將某一知識或某一題目分為幾部分進(jìn)行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問題的各部分組合起來構(gòu)成一個新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。
�。�2）歸納與演繹。歸納，即將多個有共同點(diǎn)的問題結(jié)合在一起，找到他們的共同點(diǎn)，從而得出結(jié)論的方法。演繹，就是將歸納出的結(jié)論（或是所學(xué)知識）運(yùn)用到解題中來的一種方法。只要學(xué)生掌握了這兩種方法，并有效地結(jié)合起來，這樣便能從特殊到一般，再由一般解決特殊，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
�。�3）類比與聯(lián)想。類比即將多個事物進(jìn)行比較，找出異同的思維方法。如完全平方公式和平方差公式的類比，可增強(qiáng)對兩種公式的理解，并可使學(xué)生對公式的運(yùn)用有進(jìn)一步的幫助。聯(lián)想，即在思考某一事物時想到相關(guān)問題的思維方法。
�。�4）抽象與概括。抽象，即將事物中存在的某種規(guī)律（或事物的特性）抽象出來的思維方法。概括，即將所抽象出來的規(guī)律（或事物的特性）概括起來的思維方法。
四、了解學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景
多數(shù)教師均有這樣的感覺，多次強(qiáng)調(diào)的問題，學(xué)生總是記不住。殊不知，主要原因是教師在講的過程中所創(chuàng)設(shè)的背景不切合學(xué)生實際。農(nóng)村中學(xué)生沒有見過許多先進(jìn)的交通工具和生活用品等。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時不要死板的套用課本，應(yīng)了解學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的實際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
五、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嘗試不同的教學(xué)方法
長期以來，“教師教，學(xué)生學(xué)”是教學(xué)過程中的一個傳統(tǒng)模式，這樣的教學(xué)法已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀。教師不要一成不變的將講授法放到首位，要采取各種教學(xué)方法，如討論法、談話法、實驗法等引導(dǎo)學(xué)生，充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想像能力，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：王天倫
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