摘 要：高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了給高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對所有的學(xué)生意義都是非常重大的，然而，教師最重要的是提高課堂教學(xué)效率。而合理運(yùn)用提問式教學(xué)可以使課堂效率得到有效提升。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；提問式教育；教學(xué)目標(biāo)

提問式教育有利于學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，這些在教學(xué)過程中是非常重要的。但是提問的方式和技巧會直接影響學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，因為課堂的提問應(yīng)該是在根據(jù)學(xué)生的實際情況并與教學(xué)知識相結(jié)合的基礎(chǔ)之上設(shè)定的，因此只有進(jìn)行合理的提問式教學(xué)，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀

一直以來，教育體制都是采用“應(yīng)試教育”，很多時候教師并沒有提問的習(xí)慣，這對于教師的教育教學(xué)來說是不合理的。然而教師的提問式教育又分為兩大分類：一類是對已有知識進(jìn)行復(fù)習(xí)而進(jìn)行的提問，另一類是對于新的知識讓學(xué)生提出意見、建議和自己的觀點(diǎn)，所以說提問式的教育是十分重要的。

二、提升課堂教育的有效性

教師在提問的過程中應(yīng)該講究策略以及方法，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實際情況對已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，所以說提問式教育是十分重要的部分，那么在提問式教育這一過程中，教師應(yīng)該更加注重方式方法，首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是方式、方法，教師不單單要對學(xué)生進(jìn)行簡單的提問，還應(yīng)該進(jìn)行有目的的提問，對于不同的知識教師應(yīng)該使用不同的提問方式，也就是說教師所側(cè)重的是問題的重點(diǎn)。其次要有科學(xué)性，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)思維缺乏邏輯性，教師可以利用提問加以引導(dǎo)。最后教師的提問一定要達(dá)到啟發(fā)式教育，這樣才能提升教師的學(xué)習(xí)效率。

三、對于以后提問式教學(xué)的有效展望

對于學(xué)生來說教師的提問效果應(yīng)該達(dá)到學(xué)生學(xué)會知識遷移，并應(yīng)用舉一反三的能力，這樣對于學(xué)生的成績提高應(yīng)該有很大的好處，這同時也與教師在課堂上進(jìn)行提問式的教育有很大的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生慢慢適應(yīng)教師的教育教學(xué)方式，從而在提問中形成自己的觀點(diǎn)和看法。

有效地進(jìn)行課堂教學(xué)是教師的重要任務(wù)，提問式教學(xué)有利于教師對學(xué)生進(jìn)行更好的教育教學(xué)，在以后的教育教學(xué)當(dāng)中這種方式也會逐漸被學(xué)生所接受，從而提高學(xué)生的成績。

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