韓媒稱，“教育強(qiáng)國大韓民國”的神話正在消失。韓國依靠教育的力量曾創(chuàng)造出漢江奇跡，受到全世界的關(guān)注，曾在經(jīng)合組織“國際學(xué)生能力測試”（PISA）中排名第一，成為其他國家研究的對象。
據(jù)韓國《東亞日報》2月27日報道，但在去年12月公布的 PISA 2015報告中，韓國的成績卻是歷屆最差。不但各領(lǐng)域的成績是自2000年開始調(diào)查以來的最差，其中數(shù)學(xué)一項跌得尤為惹人注目。經(jīng)合組織成員國在過去3年間平均下跌4分，而韓國直線下降了30分。進(jìn)入優(yōu)秀的比例是歷屆最少，名列下游的項目卻是歷來最多。雖然數(shù)學(xué)在學(xué)校和升學(xué)考試中被認(rèn)為比其他科目更為重要，但崩潰的程度卻最厲害。
面對這一“數(shù)學(xué)崩潰”，教育現(xiàn)場的反應(yīng)是“該來的終究來了”。在普通高中的學(xué)校課堂上，數(shù)學(xué)課上十人中有九人在睡覺或在干別的事情，早已是司空見慣的風(fēng)景。而在初中甚至小學(xué)里，也不乏“徹底放棄數(shù)學(xué)的人”。
專家們指出，韓國數(shù)學(xué)崩潰的根本原因，“是歪曲的評價制度，單靠學(xué)校教育和思考的力量，已經(jīng)根本不可能取勝�！苯逃�(dāng)局在過去十年間猛抓私教育，說是要給學(xué)生減負(fù)，下調(diào)了學(xué)校的數(shù)學(xué)課程和學(xué)校的授課水平，但是學(xué)校考試和高考的“評價”卻沒有更改。分析認(rèn)為，其結(jié)果是，如果不去課外補(bǔ)課，學(xué)生光靠接受學(xué)校的教育，反而難以拿到分?jǐn)?shù)。
由于經(jīng)濟(jì)方面的原因，有不少人沒有條件接受數(shù)學(xué)補(bǔ)課，這一鴻溝結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)業(yè)的差距和高考成績的差距。本報去年對統(tǒng)計廳2015年的資料進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)家庭接受數(shù)學(xué)補(bǔ)課的比例為42.5%，收入越高接受的比例越高，不同收入的補(bǔ)課比例最高達(dá)到4.3倍。
首爾大學(xué)數(shù)理系教授金明煥抨擊道：“現(xiàn)行的教育課程和評價方式，完全是為了接受私教育的富家子弟而設(shè)的制度�！薄敖逃w系正在導(dǎo)致大量的放棄數(shù)學(xué)者�！痹鴵�(dān)任國家數(shù)理科學(xué)研究所所長的高等科學(xué)院計算系教授金正漢慨嘆道：“韓國的教育已患了‘癌癥晚期’，”“并不是孩子們放棄數(shù)學(xué)，而是國家放棄了教育。”
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/788743.html
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