梳理知識，注重方法，學(xué)會用化學(xué)的視角分析、解決問題
化學(xué)高考最后階段沖刺策略
一年一度的高考即將來臨，在最后的階段，如何再提高化學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)效率，從而能在高考中發(fā)揮出最好的水平，這是目前三加一選修化學(xué)的考生都在思考的問題。
高中化學(xué)學(xué)科知識以生活、生產(chǎn)和科學(xué)探究為背景，使學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法以及用途，學(xué)會用化學(xué)的視角認(rèn)識客觀世界、分析問題、解決問題。為此，筆者認(rèn)為在最后復(fù)習(xí)階段，每位考生可以關(guān)注幾個方面的復(fù)習(xí)策略。
夯實(shí)基礎(chǔ) 重視基本概念
化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是知識點(diǎn)繁多，知識關(guān)聯(lián)程度高，還有一部分記憶程度要求的知識，常常使學(xué)生覺得找不到復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，因此許多學(xué)生陷入題海的包圍之中。其實(shí)，化學(xué)復(fù)習(xí)要緊緊扣住學(xué)科核心知識，也就是基本概念、基本理論的復(fù)習(xí)，以點(diǎn)帶面，透過紛繁復(fù)雜的試題表象，抓住知識點(diǎn)的真實(shí)本質(zhì)，往往可以起到事半功倍的效果。筆者認(rèn)為最后階段的復(fù)習(xí)，考生可以從高一至高三的化學(xué)教材復(fù)習(xí)入手，以教材為本，找出所有基本概念的表述、基本理論的演繹過程和元素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等重點(diǎn)，如物質(zhì)分類的概念中的電解質(zhì)和非電解質(zhì)、離子化合物和共價化合物的概念以及兩者的關(guān)系，分散系的概念以及分類方法，晶體的結(jié)構(gòu)以及熔沸點(diǎn)的高低決定因素，物質(zhì)性質(zhì)遞變的規(guī)律等，還有教材中的實(shí)驗(yàn)過程的要求和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述等，通過這樣的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，理清一些似是而非的概念，盡量減少一些基礎(chǔ)題的失分。
整合知識 重視考試熱點(diǎn)
考生往往對一些知識運(yùn)用綜合性強(qiáng)的考題覺得有一定的困難，如實(shí)驗(yàn)工業(yè)流程題、氧化還原理論和電離理論中的計(jì)算題以及平衡的圖像題等，這些試題對考生的閱讀理解能力、邏輯思維能力等綜合能力要求高，那么，如何在最后階段的有效復(fù)習(xí)提高這些能力呢？筆者認(rèn)為知識的整合是一個比較好的方法�？忌梢酝ㄟ^閱讀《上海卷考試手冊》的化學(xué)科的要求，理清知識脈絡(luò)，架構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，如元素化合物中物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系圖、電離理論中的電離后離子濃度大小的比較，電離和水解對水的電離的作用、有機(jī)化學(xué)中的官能團(tuán)的性質(zhì)等，這樣的知識整理可能會取得較好的效果。另外，關(guān)注考試熱點(diǎn)也是一個有效復(fù)習(xí)的重要組成部分。考生可以通過近年的高考試題，尋找高考熱點(diǎn)，如與工業(yè)生產(chǎn)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算題，化學(xué)平衡中的圖像題，數(shù)形結(jié)合的電解質(zhì)溶液的試題等�？忌�可以通過了解社會熱點(diǎn)，尋找高考熱點(diǎn)，如能源問題、環(huán)保問題、奧運(yùn)題材、新聞熱點(diǎn)等，對于其中的化學(xué)學(xué)科知識，考生要有所了解，這也是復(fù)習(xí)的一個方面。
破解難題 重視思維方法
考生在最后階段的復(fù)習(xí)中，還要重視化學(xué)學(xué)習(xí)的思維方法的復(fù)習(xí)，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的思想、守恒的思想(其中包括原子守恒、電子守恒、電荷守恒和質(zhì)量守恒)、分類討論的方法、極端假設(shè)的方法等，這些方法往往是破解難題的敲門磚，考生可以用典型例題的復(fù)習(xí)強(qiáng)化這些方法的應(yīng)用能力，并在高考的難題中嘗試運(yùn)用這些方法去解決問題。
最后，考生需要注意的是調(diào)節(jié)好心態(tài)，以放松的心情走向考場，一定會取得成功。
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