進(jìn)入高三以后,大家最關(guān)心的就是采用什么樣的復(fù)習(xí)方法可以在有限的時(shí)間內(nèi),達(dá)到或者盡量靠近既定目標(biāo)。在這里筆者給考生推薦的是三輪復(fù)習(xí)法。?
三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開(kāi)始到次年二月底，主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底，主要目標(biāo)是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力。?
在具體復(fù)習(xí)每一單元前，應(yīng)先根據(jù)本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容，大體瀏覽一下本單元的知識(shí)，做到心中有數(shù)，并初步構(gòu)建屬于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，搞清楚自己的知識(shí)體系存在什么問(wèn)題，明白該單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中可更有針對(duì)性，從而取得較好的復(fù)習(xí)效果。此外，還要根據(jù)內(nèi)容不同，選擇不同的方法：自然地理宜采用理科的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樽匀坏乩聿糠制卦�、�?guī)律的運(yùn)用，要求聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題;人文地理強(qiáng)調(diào)宏觀整體分析，因?yàn)槿宋牡乩聿糠制赜^點(diǎn)、方法的運(yùn)用，要求結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思;區(qū)域地理重點(diǎn)采用以圖表為載體的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)閰^(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位、圖表的判讀技能、基本概念的理解運(yùn)用。?
第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)是一次對(duì)知識(shí)的重新學(xué)習(xí)，所以，對(duì)于很多在高一、高二沒(méi)有學(xué)好地理的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一次大好機(jī)會(huì)，只要按部就班，認(rèn)真復(fù)習(xí)，一樣可以掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。?
第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)選擇一本欄目設(shè)計(jì)新穎的參考資料，不要盲目地追求參考書的數(shù)量，因?yàn)槊勘緟⒖紩木帉懚际且罁?jù)教材，形成一個(gè)獨(dú)立的體系，如果參考書過(guò)多，就會(huì)對(duì)各本書斷章取義，最終使知識(shí)失去了系統(tǒng)性。?
第一輪復(fù)習(xí)要嚴(yán)格按照教學(xué)要求，加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的梳理，對(duì)概念、原理等要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，理清知識(shí)間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。復(fù)習(xí)時(shí)不僅要依靠老師的引導(dǎo)，更要自我消化，圍繞課堂上老師的教學(xué)思路進(jìn)行整理、歸納，并通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n時(shí)練習(xí)進(jìn)行鞏固，分階段進(jìn)行單元綜合檢測(cè)。?
一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行課本知識(shí)的梳理，但并不意味著不用聯(lián)系生活實(shí)際。及時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中有重大影響的熱點(diǎn)事件，用知識(shí)分析熱點(diǎn)，不僅能提高學(xué)習(xí)的興趣，適當(dāng)挖掘知識(shí)的深度與廣度，還能逐漸培養(yǎng)能力，避免出現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)中的“熱點(diǎn)回放”或“熱點(diǎn)專題”，導(dǎo)致知識(shí)與熱點(diǎn)相脫節(jié)。當(dāng)然，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)，應(yīng)注重思維的縱向延伸和橫向拓展，因?yàn)闊狳c(diǎn)只是背景材料，相關(guān)的知識(shí)才是考查的落腳點(diǎn)。?
為了更好地鞏固自己的復(fù)習(xí)成果，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不妨將要求掌握的知識(shí)分成幾大塊和若干小塊，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，每周抽出一定的時(shí)間來(lái)做一份綜合模擬試卷，雖然剛開(kāi)始可能得分不高，但隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增加，成績(jī)會(huì)逐步攀升;每份綜合模擬卷做完后，要結(jié)合參考答案認(rèn)真分析，將自己出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在統(tǒng)計(jì)表中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的分析統(tǒng)計(jì)，不難發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)的掌握上還存在什么問(wèn)題，要特別關(guān)注已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的章節(jié)，對(duì)于常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真剖析，這種積累也會(huì)為二輪復(fù)習(xí)提供較好的參考依據(jù)。?
第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排及復(fù)習(xí)重難點(diǎn)參照表：
周次
內(nèi)容
重難點(diǎn)
1
地圖
各類等值線圖的判讀、分析、應(yīng)用
2—3
行星地球
日照?qǐng)D的判讀、時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度的計(jì)算
4—5
地球上的大氣
大氣環(huán)流、天氣系統(tǒng)判讀、氣候類型判斷
6
地表上的水
水循環(huán)與水資源的分布、利用
7
地表形態(tài)的塑造
山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀恿鞯孛布捌鋵?duì)聚落的影響
8
自然地理環(huán)境的整體性與差異性
自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用
9
人口與城市
人口再生產(chǎn)，城市化問(wèn)題，地域文化對(duì)人口、城市的影響
10—11
生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系
工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位條件分析，主要工業(yè)區(qū)和農(nóng)業(yè)區(qū)，主要交通運(yùn)輸方式，交通運(yùn)輸分布對(duì)聚落、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響
12
人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則
13—15
世界地理與中國(guó)地理
區(qū)域定位，區(qū)域概況（自然特征與人文特征）
16
地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
區(qū)域的含義，區(qū)域差異比較方法，區(qū)域發(fā)展階段，3S技術(shù)
17
區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)
區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的危害及治理措施
18
區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用
能源資源的開(kāi)發(fā)，河流綜合治理的條件、問(wèn)題及對(duì)策
19
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題分析
20
區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
資源跨區(qū)域調(diào)配，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移
21—22
選修模塊
根據(jù)各地的選修情況進(jìn)行
第二輪復(fù)習(xí)?
通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)已基本形成，學(xué)科能力有所提高，常規(guī)的解題技巧已基本掌握，但與理想的成績(jī)還有很大的差距。主要表現(xiàn)在：知識(shí)漏洞多，已復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)遺忘得太快;讀圖能力(特別是區(qū)域地圖的讀圖分析能力)還有待提高;解題的基本思路和良好習(xí)慣還沒(méi)有形成;答題中總是遺漏一些要點(diǎn)，難以形成完整的答案;有些同學(xué)甚至在核心知識(shí)和重要原理方面還存在著較多的盲區(qū)。因此第二輪復(fù)習(xí)要打破教材原有的順序，優(yōu)化組合教材知識(shí)，選擇最能體現(xiàn)該知識(shí)運(yùn)用的角度，跨章、節(jié)甚至跨知識(shí)體系地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)方法上，強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā)，立足專題，著眼全局。?
首先，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是“重點(diǎn)突破”，要對(duì)主干知識(shí)作必要的總結(jié)，并加以細(xì)化和深化。通過(guò)細(xì)化、深化，將零散的知識(shí)編織成網(wǎng)，構(gòu)建起自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：?
一方面，注重知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，并將理論知識(shí)與具體區(qū)域有機(jī)結(jié)合。任何理論知識(shí)只有落實(shí)到某一區(qū)域內(nèi)才能得到應(yīng)用，復(fù)習(xí)時(shí)把重點(diǎn)和精力放在高中理論知識(shí)上，當(dāng)涉及到相關(guān)區(qū)域時(shí)，則應(yīng)適當(dāng)拓寬補(bǔ)充。另一方面，把握各知識(shí)點(diǎn)之間、各個(gè)知識(shí)專題之間、書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成以學(xué)科核心概念和主干知識(shí)為基點(diǎn)、點(diǎn)線面體結(jié)合的知識(shí)能力架構(gòu)。本輪復(fù)習(xí)要盡可能多地把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、重組，這樣在遇到新問(wèn)題時(shí)，才能靈活遷移、運(yùn)用。?
其次，重視對(duì)圖表資料的解讀和運(yùn)用。地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，還是地理知識(shí)的重要載體，經(jīng)常是試題的切入點(diǎn)。圖表的數(shù)量大，變式多，信息載體多樣化，尤其是與區(qū)域相關(guān)的圖幅。因此，二輪復(fù)習(xí)要盡可能多地進(jìn)行圖文結(jié)合、圖圖疊加、圖像變式訓(xùn)練。要掌握判讀各類圖表的基本方法，善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系，尋找答題的共性、規(guī)律與策略。不僅要學(xué)會(huì)讀圖、析圖，還要加強(qiáng)填圖、繪圖訓(xùn)練。?
再次，正確對(duì)待“熱點(diǎn)”，重視鄉(xiāng)土地理復(fù)習(xí)的與時(shí)俱進(jìn)。高考會(huì)體現(xiàn)時(shí)代性，試題具有一定的“熱點(diǎn)”趨向，應(yīng)關(guān)注“熱點(diǎn)”產(chǎn)生的背景、成因及其影響，重點(diǎn)是能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決問(wèn)題。?
最后，在掌握知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)重視運(yùn)用知識(shí)分析、解決相關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)行集中式的能力訓(xùn)練。通過(guò)分析每個(gè)專題內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)，找出答題中存在的問(wèn)題。如果問(wèn)題比較嚴(yán)重，可回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，或換個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高信息獲取能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。?
復(fù)習(xí)時(shí)，建議按以下專題進(jìn)行整合：
專題
分配
地圖與地球
地圖
地球的運(yùn)動(dòng)
大氣
大氣運(yùn)動(dòng)
天氣與氣候
陸地和水
陸地狀況
水體及其利用
農(nóng)業(yè)與區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展
農(nóng)業(yè)區(qū)位因素
農(nóng)業(yè)地域
區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展
城市與工業(yè)
城市與城市化
工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)地域、工業(yè)化
地理環(huán)境的整體性與區(qū)域差異性、地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
地理環(huán)境的整體性和差異性
地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展、自然災(zāi)害及地理信息技術(shù)
人口、地理環(huán)境及區(qū)域生態(tài)建設(shè)
人口的變化
人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
區(qū)域生態(tài)建設(shè)
交通與區(qū)際聯(lián)系
交通運(yùn)輸方式與區(qū)位選擇
資源建設(shè)工程與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移
流域和能源的開(kāi)發(fā)
能源資源的開(kāi)發(fā)、流域的綜合開(kāi)發(fā)
選修部分
依據(jù)各地情況而定
熱點(diǎn)時(shí)事與鄉(xiāng)土地理
4月—5月發(fā)生的重大時(shí)事、鄉(xiāng)土地理
第三輪復(fù)習(xí)
這是高考的最后沖刺了，此時(shí)要注意精力的調(diào)適，要把最好的狀態(tài)調(diào)整到高考期間，使自己能發(fā)揮出最高的水平。進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，一方面可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì);另一方面也能通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)放松大腦，緩解緊張和疲憊，從而提高學(xué)習(xí)效率。?
在學(xué)習(xí)方面要注意回歸課本。對(duì)有些原理概念理解不透的，對(duì)地理事物空間分布掌握不準(zhǔn)的，要通過(guò)讀課本、地圖來(lái)加以鞏固，但并不是要通讀課本，自己覺(jué)得不熟悉的、不能夠理解的內(nèi)容、平時(shí)遺漏的知識(shí)、不被重視的知識(shí)，要認(rèn)真看書加以記憶和理解。可有針對(duì)性地選擇一定量的習(xí)題，進(jìn)行訓(xùn)練，主要針對(duì)自身的薄弱之處，這不僅可以消除薄弱環(huán)節(jié)，也可以及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)審題的技能，強(qiáng)化答題的技巧，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力等。?
第三階段的復(fù)習(xí)，通常要進(jìn)行一些綜合模擬訓(xùn)練。這些模擬試題的綜合性要強(qiáng)，要具有一定的預(yù)測(cè)性，同學(xué)們要對(duì)模擬試題中的一些錯(cuò)誤深入分析，剖析命題意圖、確定解題思路與答題關(guān)鍵，掌握一些應(yīng)考策略，總結(jié)各種題型的解題方法。?
解答選擇題可運(yùn)用一些好的方法，如以文考圖類選擇題，應(yīng)采用圖解法;等值線類選擇題應(yīng)采用輔助線法;排序類選擇題，應(yīng)采用定位法;組合類選擇題，應(yīng)采用優(yōu)選法;計(jì)算類選擇題，應(yīng)采用估算法、代入法或特殊值法;推理類選擇題可采用假設(shè)法和排除法。
解答綜合題要注意：①認(rèn)真審題，讀懂題意：要讀懂題目，清楚題目在問(wèn)什么，給了哪些條件，包括圖示信息，將條件與問(wèn)題建立聯(lián)系;②讀懂題意，正確聯(lián)系：提取信息并進(jìn)行加工(綜合)，信息包括題目所給的信息和已學(xué)的知識(shí);③答題要點(diǎn)完整，意思全面：組織答案要求條理清晰(主要的寫在前面，次要的寫在后面)，表述準(zhǔn)確，具有一定邏輯性，前后連貫，有層次感;④看分答題，書寫規(guī)范(減少錯(cuò)別字和筆誤)：答題詳略、書寫長(zhǎng)短應(yīng)根據(jù)題意要求，參考題目分值大小，適度即可。答案書寫要序號(hào)化、段落化等，保證卷面整潔，使閱卷老師一目了然，產(chǎn)生愉悅之感。?
通過(guò)上述的三輪復(fù)習(xí)，相信你的高考成績(jī)會(huì)讓你和所有關(guān)心你的人都滿意
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/788971.html
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