理論聯(lián)系實(shí)際

生物學(xué)是與生產(chǎn)、生活、社會(huì)現(xiàn)象密切相關(guān)的，中職校生物教學(xué)要注意與生活實(shí)際聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用和實(shí)踐環(huán)節(jié)，以此提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。這可在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些相對(duì)新穎的情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)真實(shí)、全面地模擬和再現(xiàn)生產(chǎn)生活的實(shí)際場(chǎng)景、科學(xué)研究的過(guò)程、科學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)、高科技成果等把生物知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)生物問(wèn)題的應(yīng)用性和實(shí)踐性。

生活中有很多具有較強(qiáng)的啟發(fā)性、代表性以及應(yīng)用性的生物現(xiàn)象，讓生物現(xiàn)象進(jìn)入課堂，教師要多觀察生活，處處留心，注意收集和整理與生物知識(shí)相關(guān)的素材，將實(shí)際現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為生物問(wèn)題。在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要把握以下幾個(gè)原則：一是盡可能選擇身邊為絕大多數(shù)學(xué)生所熟悉的事例，以引起學(xué)生的共鳴;二是不能過(guò)易或過(guò)難，過(guò)易則缺乏探索性，過(guò)難會(huì)使學(xué)生望而卻步，很難激發(fā)學(xué)生的興趣;三是所需的知識(shí)與能力應(yīng)與目前的中職學(xué)校生物知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力要求相適應(yīng)。

另外，要把生物理論知識(shí)生活化，讓學(xué)生去實(shí)踐，去調(diào)查、探討，達(dá)到鍛煉能力的目的。讓學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋和印證生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，如讓學(xué)生開(kāi)展“糯米釀酒的研究”，學(xué)生就可在研究中印證和掌握溫度對(duì)糯米甜酒制作的影響、不同原料對(duì)糯米甜酒制作的影響、酒曲對(duì)糯米甜酒制作的影響、酒曲的成活對(duì)糯米甜酒的影響等知識(shí)和技能。

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

生物學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，在教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，既能加強(qiáng)對(duì)理論教學(xué)的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的安排上，要充分考慮實(shí)驗(yàn)時(shí)間的先后順序和內(nèi)容的銜接，適當(dāng)減少基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、實(shí)用性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)保持知識(shí)和技能的連貫性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)確實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。

生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)多，若按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)行，對(duì)于當(dāng)代中職生來(lái)說(shuō)，缺乏成功感的刺激。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直以來(lái)都以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，往往是在教師演示后，學(xué)生照著教師的思路演練一遍，從而造成學(xué)生成為單純的觀看者或者學(xué)一步做一步。此過(guò)程忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和知識(shí)形成過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)生的心理活動(dòng)基本上處于被動(dòng)狀態(tài)，觀察、創(chuàng)新能力受到限制，探究問(wèn)題的興趣和動(dòng)手能力得不到充分發(fā)揮。因此，有的生物實(shí)驗(yàn)完全可以改成學(xué)生研究的課題，讓學(xué)生自己去研究。在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，不要簡(jiǎn)單地照本宣科，而是應(yīng)提出研究的目標(biāo)，讓學(xué)生組成課題小組去設(shè)計(jì)，盡量做到與眾不同，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)效果等角度下手，達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。

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