教學(xué)重點(diǎn) 黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》
教學(xué)難點(diǎn) 甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：
1.列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。(盡管他對(duì)于太平天國的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。在收復(fù)x疆方面，他的歷史功績卻值得贊頌：他對(duì)于較弱的阿古柏果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的俄國則盡量避免直接交戰(zhàn)，通過外交談判，付出一些土地和金錢作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門??伊犁。)
2.起初在收復(fù)x疆問題上，同左宗棠意見對(duì)立的代表人物是誰?(李鴻章)
【承上啟下，教師講授】李鴻章重"海防"輕"塞防"的主要企圖是為了保存自己派系的實(shí)力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把"老本"都輸光了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭》，看看李鴻章怎么把"老本"輸光?中國又遭到哪些重創(chuàng)?在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物?(要求學(xué)生對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見后，抽2～3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)
【組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課】
黃海大戰(zhàn)
1.日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的目的是什么?(為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國、稱霸世界的野心)
2.請(qǐng)2～3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評(píng)判優(yōu)劣。
(教師作"畫外音旁白"，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或?qū)υ??
師：1894年9月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭到日本艦隊(duì)襲擊，鄧世昌動(dòng)員致遠(yuǎn)艦官兵保衛(wèi)旗艦。
生：(語言自擬，當(dāng)場表演沖鋒情景)……
師：致遠(yuǎn)艦中彈過多，艦身嚴(yán)重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動(dòng)員將士決死一戰(zhàn)。
生：(語言自擬，當(dāng)場表演撞向"吉野"的情景)……
師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈……
生：(表演不接的動(dòng)作，也可自擬語言表白殉國決心)……
師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做?
生：(狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波……)
《馬關(guān)條約》
1.鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉�。所以，黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷，實(shí)力對(duì)比沒有太大的變化�？墒�，后來日軍卻連戰(zhàn)連勝，相繼占領(lǐng)了哪些地方?(遼東半島、旅順、威海衛(wèi)等)
2.清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么?(李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個(gè)是為了"保船避戰(zhàn)"，另一個(gè)是為了要過"萬壽大典"。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場上的全面潰敗。)
3.戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約?簽訂于哪一年?雙方的代表分別是誰?(《馬關(guān)條約》，1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文。)
4.比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。(指導(dǎo)學(xué)生制表填表)
5.臺(tái)灣人民怎樣譴責(zé)賣國的清政府?(有人寫對(duì)聯(lián)"臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚"揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國嘴臉。)
6.臺(tái)灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的?(徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。后因奸細(xì)出賣，臺(tái)灣終于全部淪陷。但是臺(tái)灣人民在日本殖民統(tǒng)治期間，爭取回歸祖國的斗爭一刻也沒有停止過。)
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