陳海波
1926
，于敏出生于天津，青少時代歷經(jīng)軍閥混戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭。在那屈辱的代里，于敏看到的是“
兵安在？膏鋒鍔；民安在？填溝壑”
的國殤。喜歡讀唐詩宋詞、歷史演義的于敏，崇拜諸葛亮運籌帷幄的智慧，向往其鞠躬盡瘁的精神，傾慕岳飛的精忠報國。
1941
，在耀華中學讀高三的于敏遇到了兩位恩師，深受啟發(fā)。語文老師王守惠講解古詩文時，必會把每一篇作品置于一個大的時空中，將寫作背景、文學淵源和價值以及作者的家事講得透徹明了。數(shù)學老師趙博研講課時喜歡講授數(shù)學題的各種解法以及不同解法的來由。
1951
，于敏研究生畢業(yè)后，受到核物理學家彭桓武和錢三強器重，調(diào)入近代物理研究所，從事原子核理論研究。當時，國內(nèi)沒人懂原子核理論。不過，他很快就掌握了國際原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點，對原子核物理知其然并知其所以然，站在了國際前沿。后來，錢三強告訴于敏，決定讓他作為副組長領導“
輕核理論組”
。于敏雖然當時的原子核理論研究正處于可能取得重要成果的關鍵時期，但他忘不了“
童亡國奴的屈辱生活”
帶給他的慘痛記憶，毅然走上了氫 彈等核武器研制的道路。
1960
到1965
初，“
輕核理論組”
在于敏等人的帶領下，對氫 彈原理和結(jié)構(gòu)做了初步探索，并解決了一系列熱核材料燃燒的應用問題，產(chǎn)生了六十多篇論文，但均作為秘密文件保存。1965
9
月底，于敏率領研究人員趕在國慶節(jié)前夕奔赴上海華東計算技術研究所，利用該所假期間空出的J501
計算機完成了加強型原 子 彈的原理到構(gòu)形基本完整的氫 彈理論方案。當氫 彈原理的方案傳到北京后，鄧稼先第二天即飛到上海，聽完于敏的匯報后十分興奮，請大家吃了一頓螃蟹。該原理一突破，大家斗志昂揚，恨不得立馬就造出氫 彈。但是，氫 彈原理還需經(jīng)過核試驗的檢驗。接下來的一，于敏他們忙于氫 彈原理試驗準備工作。次12
月，氫 彈原理試驗取得圓滿成功。于敏看著蘑菇云翻滾而上，仍不覺得圓滿，直至聽到測試隊報來的測試結(jié)果時，才脫口而出：“
與理論預估的完全一樣！”
月17
日
氫 彈的空投爆炸試驗。爆炸成功后，氫 彈需根據(jù)實戰(zhàn)降低過早“
點火”
幾率等作了優(yōu)化設計，并定型為我國第一代和武器并裝備部隊。
盡管在氫 彈研制中居功至偉，但對于別人送來的“
氫 彈之父”
稱呼，于敏并不接受。“
核武器的研制是集科學、技術、工程于一體的大科學系統(tǒng)，需要多種學科、多方面的力量才能取得現(xiàn)在的成績，我只是起到了一定的作用，氫 彈又不能有好幾個‘
父親’
。”
他說。
1986
，于敏對世界核武器發(fā)展趨勢作了深刻分析，認為美國很可能會加快核裁軍談判進程，全面禁止核試驗。于是向鄧稼先建議上書中央，希望加快熱核試驗進程。果不其然，1992
，美國提出全面禁止核試驗的談判。1996
，全面禁核試條約簽署。那次上書為我國爭取了10
的熱核試驗時間。因此，于敏又被視為我國核武器事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略家。
于敏畢生信奉諸葛亮的“
淡泊以明志，寧靜以致遠”
。這種“
寧靜”
使于敏在子女的記憶中是失聲的。兒子對父親的唯一記憶就是一個字：忙。女兒總算找到了一個“
聲音”
，聽著很好笑：有一天，小于元淘氣跑進爸爸房間，聽到他正對別人說ρ
（音近“
肉”
），高興地跑出來對媽媽說：“
今天有肉吃了！”
于敏傾慕文天祥的威武不屈。“
文革”
期間，于敏成了被批判的對象，但他無悔：“
如果我說假話，我可以輕松過關，但我經(jīng)受不了歷史和真理的考驗。我寧愿現(xiàn)在挨整，絕不說對不起歷史的話，不說違背真理的話。”
于敏，在這個世上大多“
沉默無聞”
，但他從未拋棄“
獻宏謀”
的一片丹心。
（摘自《光明日報》
1
月10
日，有刪改）
相關鏈接：①
與往科技獎勵大會上最高科技獎獲得者致辭不同，于敏沒有做獲獎答詞。因為他始終認為，我國氫 彈等核武器事業(yè)的成就，不是一個人能完成的。最初他都不同意自己報名評獎，說要把機會留給更輕的人。（陳海波葉樂峰《
度國家科技獎勵大會速寫》）
②
在氫 彈的理論探索中，于敏幾乎從一張白紙開始，依靠自己的勤奮，舉一反三�？朔刂乩щy，自主研發(fā)，解決了氫 彈研制中的一系列基礎問題。他一生只有兩次公開露面，一次是1999
，國家為兩彈一星元勛授獎；另外一次是
1
月9
日
③
離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器晚成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個名字，蕩滌了人心。（感動中國頒獎詞）
（1
）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）
A.
歷經(jīng)軍閥混戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭離亂的青漁于敏立志報國、奮發(fā)圖強，很好地體現(xiàn)了孟子的“
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”
的大丈夫精神。
B.
雖然當時國內(nèi)沒人懂原子核理論，但是于敏憑著扎實功底，很快掌握了原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點，對原子核物理知其然并知其所以然。
C.
于敏畢其一生“
獻宏謀”
，從原子核理論研究的崗位上，毫不猶豫地走上了氫 彈等核武器研制的道路，多的付出，卻并不為了贏得榮耀和贊譽。
D.
于敏雖然沒有留學背景，可是憑借勤奮、智慧和堅定的信念，在氫 彈研制過程中功勛卓越，成為氫 彈研制的關鍵人物，獲得殊榮，實至名歸。
E.
甘愿一生獻宏謀的理想，運籌帷幄、決勝千里的智慧，鞠躬盡瘁、死而后已的精神，都是于敏被譽為我國核武器事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略家的原因。
（2
）中學時代兩位恩師的教學方法給于敏哪些啟發(fā)？請結(jié)合材料簡要概括。
（3
）于敏在氫 彈研制過程中有哪些突出貢獻？請結(jié)合材料簡要分析。
（4
）于敏畢生信奉“
淡泊以明志，寧靜以致遠”
，其“
淡泊”“
寧靜”
體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料，談談你的看法。
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
12
（1
）D3
分C2
分B1
分
（2
）①
使他意識到看問題要有開闊的視野，把微觀的事情放到宏觀的大環(huán)境中分析；②
多角度看問題，尋求解決問題的最佳角度；③
知其然更知其所以然。
（3
）①
基礎應用上：對氫 彈原理和結(jié)構(gòu)做了初步探索，解決了一系列熱核材料燃燒的問題；②
理論上：形成了一套從氫 彈初級到能量傳輸?shù)酱渭壍脑淼綐?gòu)形基本完整的氫 彈理論方案；③
核試驗上：忙于氫 彈原理試驗準備工作，氫 彈原理試驗取得圓滿成功；
（4
）“
淡泊”
：不追名逐利，表現(xiàn)在“
最初都不同意自己報名評獎，說要把機會留給更輕的人”
，不接受別人送來的“
氫 彈之父”
的稱呼；
“
寧靜”
：在子女的記憶中是失聲的，兒子對父親的唯一記憶就是一個字“
忙”
；文革期間敢于說真話，不畏權(quán)勢，絕不說對不起歷史和違背真理的話。
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