根據(jù)教學(xué)大綱和高考大綱的要求，600分的命題出在普通學(xué)生都能掌握的基礎(chǔ)知識中。但是，為什么很多學(xué)生達不到600分呢？因為大家復(fù)習(xí)的重點始終圍繞在“知識點的重復(fù)”和“題海戰(zhàn)術(shù)”上，對各類題型的研究及對策還比較匱乏。即：知識點缺乏化繁為簡、融會貫通的方法；選擇題、大題缺少規(guī)范的解題流程和思考步驟；各類題型缺乏專項的應(yīng)試訓(xùn)練。這個前提導(dǎo)致考生：即使知識點會，可考試的時候一樣丟分；看多少遍課本都無法將知識點與題目聯(lián)系起來；做1萬道題與做100道題沒什么區(qū)別。于是，許多考生在高三的后期都困惑一個問題：“為什么怎么努力，成績都不見提高？”
事實上，在750分的總分里，考生真正因為知識點不會而造成的丟分只占總分的20%，剩下的丟分全部來自你對題目的理解和答題習(xí)慣等非智力因素。歸納起來就是以下四種：題目理解錯誤、類似題型考場搜索腦空白、臨場題目快速分析能力弱、馬虎。如果同學(xué)們在接下來的時間里，正確理解自己的失分原因，再配合針對性的訓(xùn)練，快速提分不是一件難事。因為玖久教育每年都會遇一些黑馬的經(jīng)典案例。比如到了一模的時候數(shù)學(xué)成績已經(jīng)跌到37分的同學(xué)，當(dāng)他把知識點整理的方法與做題技巧都掌握起來之后，一個月后數(shù)學(xué)就提高到了115分。只要方法得當(dāng)，每個人都可以收獲高分。距離高考已經(jīng)不足200天，為讓大家更加快速提分，建議同學(xué)們追求這樣的目標(biāo)：會的知識點不丟分，牢牢抓住技巧性極強的標(biāo)準(zhǔn)化試題也就是選擇題！有目標(biāo)才有定位，你在朝這個方向努力的時候就注定和其他同學(xué)不同了。
首先來認(rèn)識一下這些既容易得分又容易失分的標(biāo)準(zhǔn)化試題，也就是選擇題。整張試卷，選擇題占高考總分的比重十分可觀，750分中約有320分為選擇題，占總分的45%左右。而理科的選擇題分值較高，比如理綜一道選擇題6分，數(shù)學(xué)一道選擇題5分，兩道選擇題相當(dāng)于一道大題的分?jǐn)?shù)。學(xué)生的在選擇題這類題型上，普遍失分嚴(yán)重，據(jù)不完全統(tǒng)計，380-580分左右的學(xué)生，選擇題丟分高達150~240分。500分左右的學(xué)生選擇題丟分50~110分。因為選擇題所占比重高，并根據(jù)你的選擇一錘定音，完全沒有步驟分給，是造成考生大面積丟分的一個主導(dǎo)因素。而且選擇題出現(xiàn)在試卷前面，做題不好往往影響后面發(fā)揮，所以，一直以來，選擇題是拉開同學(xué)們分?jǐn)?shù)距離的一條屏障，命題老師也利用選擇題的特點，讓高考的選拔形成梯度。如果你現(xiàn)在想提高自己的分?jǐn)?shù)，那么你在做題的時候應(yīng)以選擇題為主要目標(biāo)著重練習(xí)。如果你能夠降低選擇題的丟分比例，不僅意味著你的總分可以大幅度的提升，還可以在高考這場選拔類的考試中躋身前列。對于普通生，應(yīng)該將選擇題作為提高基礎(chǔ)分的保障，對于尖子生，應(yīng)該利用選擇題為后面的大題贏得時間。
但選擇題的答法該從哪著手呢？是不是每個學(xué)科的選擇題都要記住相應(yīng)的答法？同學(xué)們都或多或少的從課堂上、課外參考書上接觸過各個學(xué)科的答題技巧，確實紛繁復(fù)雜，非常多。比如單單數(shù)學(xué)這門學(xué)科的選擇題答法就有10種：特值檢驗法、極端性原則、剔除法、數(shù)形結(jié)合法、遞推歸納法、順推破解法、逆推驗證法、正難則反法、特征分析法、估值選擇法。英語的單選題、閱讀理解、完型填空的技巧又是五花八門。大家要考6門學(xué)科，單單選擇題的答題技巧就要記住這么多，好像又陷入到繁瑣的題海中去了。如何才能讓解答這類題型的思路簡潔明了些呢？
先從命題原則上著手，而不是從題型特點來總結(jié)。因為就算我們把高考的題型都找到了規(guī)律，但那些題不見得是命題老師下次要出的。所以我們必須要研究命題老師的出題標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們才能掌握答這一類題的答題原則，才能做到科學(xué)應(yīng)試。選擇題又稱標(biāo)準(zhǔn)化試題，俗稱客觀題，因此必須強調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)”和“客觀”兩個詞�！翱陀^”是做題的基礎(chǔ)，“標(biāo)準(zhǔn)”是答題的原則。選擇題這類題型很特殊，首先，它不是中國人的原創(chuàng)�！皹�(biāo)準(zhǔn)化”起源于２０世紀(jì)４０年代的美國, 這種將數(shù)學(xué)方法、概率統(tǒng)計方法融入其中的命題方式也極大的繼承了西方人的思維特點：客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性推理特別強。什么是客觀題？就是不能發(fā)揮主觀想象，做選擇題的時候必須依照題目字面所表達的信息做題，尤其是語文、英語、文綜等語言類考題。因為大部分選擇題都是單選題，答案具有唯一性，而且全部省去了中間過程，無論什么程度的學(xué)生，只要能夠做到定性讀題，結(jié)合課本知識點的概念，利用選項、題目之間的暗示，就能夠解答完成。
總的看來,“標(biāo)準(zhǔn)化”試題題量大、知識面寬、打破教科書的局限，同學(xué)們在答題的時候總感覺很多題超出了自己掌握的知識點的范圍。尤其在答理綜和文綜試題的時候，覺得所掌握的課本知識根本用不到答題中去。很多題用知識點去答不是答錯了，就是花了太長的時間耽誤了做后面的大題�？墒怯行⿻r候，“瞎蒙”居然也能拿到一些分?jǐn)?shù)。而對于應(yīng)試專家而言，這類題，格外重視高考非智力考核的潛在規(guī)則，也就是考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。各科試卷的選擇題中有一部分在考察學(xué)生對知識點掌握的靈活程度；還有一小部分用來選拔和區(qū)分考生的差距，這部分題與知識點無關(guān)，但是跟考生對問題理解的角度、客觀度、嚴(yán)謹(jǐn)有密切的關(guān)系。所以，解答高考選擇題既要求準(zhǔn)確破解，又要快速選擇，正如《考試說明》中明確指出的，應(yīng)“多一點想的，少一點算的”。我們都會有算錯的時候，怎樣才不會算錯呢？“不算就不會算錯”。因此，在解答時應(yīng)該突出一個＂選＂字，盡量減少書寫解題過程。我們不要給任何“方法”做出限定，重要的是這種解答的思想方式。當(dāng)你具備這種思維后，去解答選擇題，就發(fā)現(xiàn)選擇題完全屬于送分題。但是，怎樣才能規(guī)范的按照“標(biāo)準(zhǔn)化”試題的出題原則來答題呢？我們先來看看標(biāo)準(zhǔn)化試題的基本特征。
“標(biāo)準(zhǔn)化”試題有以下六個特征:
�、� 單選題有且只有一個正確選項,一道選擇題拿到你的面前，25%的答案已經(jīng)給你。
② 不問過程，只問結(jié)果。如果你把選擇題當(dāng)做大題來做，你犧牲掉的就是后面做大題的時間。
③ 題目有暗示，當(dāng)題目給出你暗示的時候，要充分利用題目的暗示去解題。
�、� 選項有暗示，如果題目沒有給出暗示點，那么，暗示點一定就在選項之中。通過選項之間的比較挑出一個相對最好的選項做為答案。
�、� 正確答案有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。正確答案和錯誤答案之間有嚴(yán)格的界限，這為我們進一步挑選提供了機會。
�、� 錯誤答案也有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。
這六個特征也可以視作“標(biāo)準(zhǔn)化”試題的六個缺陷，在做題的時候，把以上六個特征充分利用的上，會讓我們更明白出題老師的意圖，答題的思路也更明確。
為了答題更加便捷，我們在這六個特征的基礎(chǔ)之上，提煉出解答標(biāo)準(zhǔn)化試題的各項原則：題目暗示原則(全科)、選項暗示原則(全科)、范圍更大（充分）原則(英語)、定量轉(zhuǎn)定性原則(數(shù)學(xué)\理綜)、選項對比原則(全科)、客觀接受原則(英語\文綜)、語言的精確度原則(英/文綜)。因為篇幅有限，我們將其中幾項原則結(jié)合高考真題為例，為大家做一個演示。希望同學(xué)們可以舉一反三，領(lǐng)悟其中的道理。
一、客觀性思維原則：上文講過，選擇題特別強調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)”和“客觀”�！翱陀^”是做題的基礎(chǔ)，客觀性原則指的是在接受原文所給的信息時，只能接受原文的“字面意思”和“字面意思存在的前提”。如果你對原文字面意思進行了分析，那么你就犯主觀錯誤了。英語的“閱讀理解”、語文的“現(xiàn)代文閱讀”、文綜的“單選”多用這項原則回答。
怎樣才是接受原文的“字面意思”和“字面意思存在的前提”？例如：
我一天沒吃飯，我要大吃一頓！這句話說明 ？
A 一天沒吃飯，我餓了 B 我正在大吃一頓 C 我一天至少吃一頓
題目解析：
l 選A的同學(xué)屬于習(xí)慣性的主觀臆測，沒有接受“字面意思”和“字面意思存在的前提”。題目告訴你我一天沒吃飯就代表我餓了嗎？題目字面上沒有，就沒餓了這回事，所以不對。
l 選B的是沒有根據(jù)字面意思去做題，題目給出的信息是還沒吃飯，與選項相反，所以這屬于審題不客觀。
l C答案不合理吧？但是從字面意思來看就是一天至少要吃一頓，這就是客觀。因此選C。
二、范圍更大（不充分思維）原則：這個原則這樣理解，四個選項之中一定有主次之分，我們先找出最接近原文意思的選項，但是這個選項并不一定是正確答案。但是，如果這個選項與原文意思一點不接近，那么肯定不是正確選項。如果四個選項都與原文接近，那么我們從中挑選出的選項一定包含其他三個，這個選項的范圍是最大的。這種邏輯推理還可以這樣思考：做任何一件事情的時候，都要有主次之分，我們一定先去滿足較重要的條件（這件事情要想成功的必要性前提是什么），當(dāng)重要的條件得以滿足后，這件事情不一定能成功，但這些條件都滿足不了，這件事情肯定不能成功。
使用這類原則時，依照兩個標(biāo)準(zhǔn)：
第一、（A推B原則）：如果A選項能夠證明B選項成立，那么證明B比A好，如果選項A不是導(dǎo)致選項B的唯一原因，那么選項A也一定是原因之一。依次類推，直接得出答案。注意：該原則只能用在選項有共同點，且待選選項都與原文都接近，但是較難排除的情況下。
第二、虛實原則：答案中描述的范圍越大，表達的越概括、不具體，則更加正確，因為英語表述中越具體，代表它描述的越片面，哪怕和原文語句一致。
在英語的閱讀理解題型中，英語main idea（文章觀點）是好學(xué)生丟分非常嚴(yán)重的題型，即使原文翻譯過來，一樣容易選錯答案。用上述的方式解答，同學(xué)們可以完全杜絕這類題的出錯。
舉一道閱讀理解中的“主旨大意題”，此處隱去原文，讓同學(xué)們了解一下在沒有看短文的情況下，該如何根據(jù)范圍更大原則選擇答案。
This passage is mainly about .
A．Teacher of the Year 2004 in the United States
B．Ms Mellor’s English teaching instruction
C．Ms Mellor’s teaching skills of learning English
D．praises to Ms Mellor from other teachers
首先講講做英語閱讀理解時，客觀利用原文的標(biāo)準(zhǔn)：
第一，不要試圖從原文去“得到”答案，而是按照標(biāo)準(zhǔn)化試題的固有規(guī)律，采用選項比較、找相對最好的答案。
第二，做閱讀題時，客觀利用原文：
1）告訴你哪個選項肯定不對——與原文一點關(guān)系都沒有的選項肯定不對，要排除掉；
2）告訴你哪些選項可能正確——部分意思與原文接近的選項，留下來比較；
3）原文很難告訴你哪一個選項肯定是正確答案。除非這道題非常簡單，或者你英語水平極高。
第三，答案是比出來的，不是從原文中去得出來的：對比留下的選項中哪個相對最好，而不是對比每個選項與原文是否完全一致。
下面，我們來看這道題。
這道題有一定的難度，因為每個選項都與原文接近，從原文得不到答案。從題意上看，這道題讓我們閱讀原文后概括出來一個答案，但是因為東西方的思維差異，許多同學(xué)不了解西方人的語言習(xí)慣，即：英語表述中越具體，代表它描述的越片面，哪怕和原文語句一致。所以，這道題，即使原文翻譯過來，有些同學(xué)還是不知道答案。這樣的題，我們就要用范圍最大原則中的兩個標(biāo)準(zhǔn)來選擇。
首先，四個選項有一個共同點：都在講一個老師的事情，而且四個選項都與原文接近。BCD三個選項都能證明A成立，說明A比其余三個選項要好。通過虛實標(biāo)準(zhǔn)，我們還可以進一步證明，A選項更概括、不具體。而其他三個選項更具體、更片面， BCD都在講這個老師的某一方面的細(xì)節(jié)，唯有A，全面概括她是一位老師。所以，這道題的正確選項是A。
再補充一下，英語的閱讀理解題型一共三類：
第一類：其中一個選項與原文一致，其他三個選項都有與原文不一致
第二類：四個選項都沒有錯誤，但是A選項比其他選項更好些
第三類：四個選項都與原文不完全一致，但是A選項相對好
第一類題型是高考英語中的容易題；但高考難題中，第二類和第三類的題型比較多。
考場上快速選出答案是最重要的，這里說一下考試中較多出現(xiàn)的，就是所有選項與原文都沾邊的情況。
三、題目暗示原則(全科)
例如：如何利用題目已知信息中的暗示點做理綜題。
例題：在相同光照和溫度條件下，空氣中CO2含量與植物光合產(chǎn)量（有機物積累量）的關(guān)系如圖所示。理論上某種C3植物能更有效地利用CO2，使光合產(chǎn)量高于m點的選項是 ?
A. 若a點在a2，b點在b2時
B. 若a點在a1，b點在b1時
C. 若a點在a2，b點在b1時
D. 若a點在a1，b點在b2時
普遍的做題思路：
1、 立刻回憶光合作用，而且把光反應(yīng)、暗反應(yīng)整個回憶一遍，等回憶一遍之后發(fā)現(xiàn)沒關(guān)系。
2、C3 、C4植物回憶一遍，發(fā)現(xiàn)也沒關(guān)系。
用知識點沒找到答案，這道題只能蒙。
題目暗示原則：
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化試題的題目特征之一，題目一定有暗示，那我們就從題目中尋找一下暗示點：“理論上某種C3植物能更有效地利用CO2”。如圖在a點才有CO2，如果是更有效地利用二氧化碳，肯定是還不到a就反應(yīng)了，所以a1往a；到了b整個光和產(chǎn)量就停止了。那如果是更有效地利用 CO2，那就是肯定是到了b能進一步產(chǎn)生光合作用，所以b往b2去，所以選D
做完這道題，你是否明白了什么是利用題目的暗示來答題？你還堅持認(rèn)為，選擇題做錯了一定是知識點掌握的不牢靠嗎？選擇題的答題必須按照一定的原則來做，否則，你會陷入迷茫的怪圈。
四、定量轉(zhuǎn)定性原則(數(shù)學(xué)\理綜)
例題：甲、乙兩人同時從寢室到教室，甲一半路程步行，一半路程跑步，乙一半時間步行，一半時間跑步，如果兩人步行速度、跑步速度均相同，則( )
A:甲先到教室 B:乙先到教室
C:兩人同時到教室 D:誰先到教室不確定
如何理解定量轉(zhuǎn)定性？在數(shù)學(xué)和理綜的選擇題中，經(jīng)常出現(xiàn)一些題目，需要運用一定的計算量和推導(dǎo)才能得出結(jié)果，這類題就需要將相應(yīng)的數(shù)量進行轉(zhuǎn)化。借助已知信息給出的知識點的性質(zhì)，將數(shù)值帶入其中判斷哪個選項與其最接近。切記，千萬不要以大題的方式解答選擇題。所以，定量轉(zhuǎn)定性原則又是做理綜和數(shù)學(xué)選擇題里中的難題的通用原則。一旦我們發(fā)現(xiàn)題目如果用知識點做起來較難時，我們就將已知給出的條件直接轉(zhuǎn)換為性質(zhì)進行判斷。
這道題，對做題缺乏研究和總結(jié)的同學(xué)會用所學(xué)知識點計算結(jié)果：
如果按照上述方式做，答案可以選對，但是他會在這道選擇題上浪費掉一道解答題的時間。
再看一類熱衷題型歸納的同學(xué)如何解這道題？
顯然，一個善于歸納題型，套用題型公式做題的同學(xué)比上一位同學(xué)節(jié)省了許多時間。但是，有一點可取，學(xué)生要記的題型太多，在考場上遇到題目就要思考這是我以前做過的哪類題型，如果記錯，就容易把這道題做錯，所以風(fēng)險太高。
最后，我們來看看利用定量轉(zhuǎn)定性的原則，如何思考這道題？也就是用標(biāo)準(zhǔn)化試題的特征如何挑出這道題的答案？
方案3：
題目所給信息涉及三個因素（路程、時間、速度）的數(shù)量，因為這是一道選擇題，我們不設(shè)方程用推導(dǎo)的方式來計算。根據(jù)已知條件把三個因素的數(shù)量直接帶入看結(jié)果。即：
設(shè)步行速度為0，跑步速度為1，則甲無法走完一半的距離，乙只需等待一半的時間，所以乙可到甲不可到。答案B
選擇題的答題原則一共有八個，在具體的學(xué)科中還有細(xì)微的差別。但是同學(xué)們通過以上四個原則即可一句反三了解到自己選擇題普遍失分的原因：
（1）不了解選擇題的特性（2）不具備選擇題的答題思維。（3）沒有把選擇題視作選擇題對待。
大家只要時刻關(guān)注選擇題的六大特征和命題的原則，即使不記住那么多的選擇題答題技巧，一樣可以在做題的過程中歸納出自己的答題規(guī)律。這才是答選擇題的標(biāo)準(zhǔn)和原則。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/798013.html
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