高考文綜地理試題在高考測評理念與新課程理念的高度融合中，在整體上延續(xù)了“平穩(wěn)變化，注重聯(lián)系實際”的一貫風(fēng)格，為考生創(chuàng)建了“有用的地理”思維平臺，體現(xiàn)出“能力切入、能力考查”的高中新課改高考命題要求。
一、選擇題：獨特視角，精巧構(gòu)思
選擇題依托4組內(nèi)容鮮活、主題鮮明的材料，將地理圖像、圖表與文字材料有機(jī)結(jié)合，使地理信息的呈現(xiàn)形式情境化。每組題目的考核目標(biāo)也十分明確，學(xué)科特點與地理思維邏輯十分突出。
比如1-3題以比較前衛(wèi)的知識“雨水花園”為背景材料，考察學(xué)生對水循環(huán)知識的應(yīng)用，4-6題以“紐芬蘭島的甘德國際機(jī)場”為材料，主要考查地理空間思維和時間思維，并巧妙的將經(jīng)緯網(wǎng)知識與主題結(jié)合;7-9題以“渤海海冰資源”為背景信息，主要考查等值線圖的讀圖分析能力和海洋環(huán)境;10-11題以“黃河三角洲的變化”為材料，主要考查外力作用與地表形態(tài)變化。
二、必考題：立足區(qū)域，綜合分析
36題，以“文-圖-問”的題目結(jié)構(gòu)和圖文結(jié)合的形式，圍繞“美國大鹽湖的鹵蟲產(chǎn)業(yè)發(fā)展”主題，分層次分步驟地探索“大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲的原因”、“早年鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小的原因”以及后來產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展問題。最后一問是開放性的，為考生用地理學(xué)的不同視角對比分析、表達(dá)不同見解提供了空間。不難看出此大題的設(shè)計很巧妙地滲透了地理問題研究的思路與方法。
37題，是本套試卷中最難的一個題，以“青藏鐵路建設(shè)中多年凍土障礙的克服”為背景材料，層層設(shè)問，包括青藏高原的獨特氣候成因、青藏地區(qū)的地質(zhì)條件和熱棒工作原理引導(dǎo)學(xué)生探究地理問題，并解決地理問題。
選考題：聯(lián)系實際，活學(xué)活用
42、43、44三道選考題，分別結(jié)合“峽谷旅游”、“東南亞水災(zāi)”、“南方喀斯特地區(qū)道路建設(shè)”三組現(xiàn)實性的圖文材料，突出了選修課程標(biāo)準(zhǔn)重點要求的內(nèi)容，引導(dǎo)考生關(guān)注社會發(fā)展、關(guān)注現(xiàn)實問題，強(qiáng)調(diào)了問題的解答需要生活常識與地理技能的支持及地理理性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
三、給準(zhǔn)高三學(xué)生的備考建議
1、依據(jù)今年考卷分析，地理試題更加注重地理原理的分析。希望大家能夠掌握最基本的原理，千萬不要死記。在學(xué)習(xí)過程中，注重知識的獲取過程，提高探究問題的能力。
2、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、把知識應(yīng)用于生活的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有趣、有用、有理的地理知識。今年的地理試題更加強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，探究生活中的地理問題。讓學(xué)生明確地理學(xué)科的思想和理念的最終回歸是生活中人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、加強(qiáng)對文字材料和圖形的閱讀訓(xùn)練，讀懂題干和文字材料才能明確習(xí)題的導(dǎo)向性，從題中準(zhǔn)確獲取信息。大家要認(rèn)真熟讀各類地圖，掌握讀圖方法和技巧，重視地圖、圖標(biāo)、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練從圖中提取信息的能力，提高識圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。
4、注重各要素之間的關(guān)系，從整體上把握一組題，明確考查的主題和背景。所有的細(xì)節(jié)都圍繞其主題進(jìn)行，要注意各要素之間的整體性。
5.提升學(xué)生能力考查的要求和層次。對于考綱中所汲及到的幾項能力的要求--獲取和解讀地理信息，調(diào)動和運用地理知識、基本技能，描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律，論證和探討地理問題，在試卷中非常明顯。因此，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)能力更重要，要有意識的提高自己的地理學(xué)習(xí)能力。
6、選修題要一視同仁，以便在考場中有更多的選擇空間。如今年的考題，雖然同為選修，但難度差異較大，需要我們在高三復(fù)習(xí)時，均要高度重視。
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