我們常聽老師講，你們要努力掌握這本書！你們要努力掌握這部分知識(shí)！........那我們是否想過一個(gè)問題，掌握意味著什么？什么是掌握？在我看來(lái)，掌握等同于管理。管理就要有明確的目標(biāo)、有清晰可行的計(jì)劃，最重要的，是管理者能夠自如的支配指揮手里的資源。一門數(shù)學(xué)學(xué)科，如果我們管理得當(dāng)，我們會(huì)把其中的知識(shí)運(yùn)用得當(dāng)，輕松自如的去應(yīng)對(duì)眼前的一切問題。

　　即將結(jié)束，許多同學(xué)在幾個(gè)月的高考數(shù)學(xué)備考中越來(lái)越跟不上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，自己也知道，全因?yàn)?a href="http://yy-art.cn/gaoyi/" target="_blank">高一高二的底子太薄了。但是學(xué)生感覺看書效果不是很明顯，做題好像對(duì)于復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)沒有太大的幫助。那么，第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的夯實(shí)有什么好方法嗎？如何快速掌握高中紛繁復(fù)雜的高中知識(shí)呢？今天，我就送給大家?guī)讉�(gè)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課本的小方法：

　　一、知識(shí)集裝箱：

　　A、知識(shí)分類，打包進(jìn)箱。

　　集裝箱的發(fā)明給運(yùn)輸業(yè)帶來(lái)巨大的變革，分類運(yùn)輸、到地兒分配讓運(yùn)輸任務(wù)完成的更高效、便捷。其實(shí)不僅是數(shù)學(xué)，其他學(xué)科也可以學(xué)習(xí)集中箱完成任務(wù)的聰明方法。以數(shù)學(xué)為例，首先，我們先把高中數(shù)學(xué)分成幾個(gè)大的版塊（也可以理解成分成極大類。所以，我常常說(shuō)，整理知識(shí)點(diǎn)，無(wú)非就是分類、分辨和分析。只有分類清楚，我們才名分辨識(shí)別類別之間的差異，接下來(lái)才能分析知識(shí)點(diǎn)，用知識(shí)點(diǎn)解決問題。如果大家在分的問題上沒有下足功夫，那么，在解決問題的時(shí)候，就會(huì)遇到捉襟見肘的尷尬......），高中數(shù)學(xué)的知識(shí)并不是很多，全部加在一起，幾個(gè)集裝箱就夠了。細(xì)數(shù)一下，不過就八九個(gè)集裝箱。如：

　　1、函數(shù)（函數(shù)，導(dǎo)函數(shù)）

　　2、幾何（立體幾何、平面解析幾何）

　　3、三角(三角函數(shù)、三角恒等變換、解三角形)

　　4、數(shù)列

　　5、不等式

　　6、向量

　　7、較易知識(shí)（算法、統(tǒng)計(jì)、概率）

　　8、選講小知識(shí)（幾何證明選講、參數(shù)方程、極坐標(biāo)等）

　　理科生比文科生多一個(gè)箱

　　9、排列與組合

　　同學(xué)們把全部知識(shí)點(diǎn)分類之后，有一個(gè)最大的好處，就是可以站在學(xué)科的角度上來(lái)認(rèn)識(shí)具體的知識(shí)點(diǎn)，更容易整合知識(shí)，也容易形成體系脈絡(luò)，關(guān)鍵是，在面對(duì)綜合性的題目時(shí)，完全可以用數(shù)學(xué)思維來(lái)理解和應(yīng)對(duì)。這一點(diǎn)，是和大家平時(shí)死扣知識(shí)點(diǎn)、大量刷題不一樣的。什么叫站在全局的角度審視問題？就是我們不局限自己的思考，這樣，我們不會(huì)犯片面和主觀的錯(cuò)誤。

　　我認(rèn)為，把知識(shí)點(diǎn)分類放進(jìn)集裝箱環(huán)節(jié)，是復(fù)習(xí)中的最關(guān)鍵部分，也是掌握這個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。但是有一點(diǎn)同學(xué)們切記，在分類的時(shí)候，不要流于形式，按照目錄章節(jié)，把知識(shí)分成幾塊寫在本子上就算完成任務(wù)。有些同學(xué)看到我的建議后，馬上就會(huì)拿出市場(chǎng)上的那些教輔資料，直接按照上面的分類去背公式，然后對(duì)應(yīng)做題。這就不是分類了。你們要理解我的意思，我是讓大家把高中的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過回憶之后，自己分出類別。然后對(duì)應(yīng)課本，再細(xì)分明確。怎樣才算完成集裝箱環(huán)節(jié)？就是你既能把知識(shí)分成類，又能找到它們之間的差別，同時(shí)還能找到它們的聯(lián)系和共性。我認(rèn)為，這樣，才算是你，把學(xué)科知識(shí)集裝箱化了。接下來(lái)，你才可以用到他們。否則，都比較作集裝箱化。

　　B、 做任務(wù)計(jì)劃。

　　第一步，大家把知識(shí)分類后裝進(jìn)了集裝箱。第二步，我們要將每個(gè)集裝箱的任務(wù)運(yùn)輸?shù)侥康牡�，也就是，輸送到我們的大腦。輸入和輸出等于學(xué)習(xí)和考試。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的階段，是要把大量的知識(shí)輸送到我們的頭腦里；當(dāng)我們考試的時(shí)候，我們經(jīng)過對(duì)問題的分析判斷之后，再將腦中的知識(shí)輸出來(lái)解決具體問題。

　　我們已經(jīng)成功的將知識(shí)分類并裝進(jìn)集裝箱了，接下來(lái)，就是如何將集裝箱運(yùn)輸?shù)轿覀兊哪X中。當(dāng)我們看清楚整個(gè)學(xué)科的全貌之后，我們就要分塊的去掌握每個(gè)集裝箱內(nèi)的具體內(nèi)容。集中運(yùn)走集裝箱不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲覀儧]有足夠的時(shí)間與精力。那么，我們就要根據(jù)實(shí)際情況，做一個(gè)可行性的計(jì)劃。任務(wù)不能太大，也不能太空。類似一天背多少課文之類的計(jì)劃就不要做了，這個(gè)就屬于無(wú)效計(jì)劃。我們要做的計(jì)劃應(yīng)該是從任務(wù)逆推出來(lái)的。比如：

　　9個(gè)版塊做計(jì)劃，每個(gè)版塊按難易、內(nèi)容不同做計(jì)劃，建議共用45小時(shí)，（每天用3個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)）寫出來(lái)。目標(biāo)、計(jì)劃清晰。

　　這樣，我們運(yùn)輸集裝箱的任務(wù)就可控了。

　　C、 時(shí)間控制

　　其實(shí)做計(jì)劃不難，難在執(zhí)行計(jì)劃。一般一個(gè)成功的計(jì)劃有兩點(diǎn)：第一，目標(biāo)量化。第二，時(shí)間可控。要想讓時(shí)間可控，必須將一個(gè)大的任務(wù)化解成幾個(gè)小的任務(wù)。為了讓我們學(xué)完小任務(wù)后，理解起來(lái)不零散，我們必須本著分類、分辨、分析的三分原則進(jìn)行。也就說(shuō)，我們始終把握一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣，我們才能夠把一個(gè)小任務(wù)，匯聚成一個(gè)大任務(wù)，幾個(gè)大任務(wù)，凝聚成一個(gè)學(xué)科。這一點(diǎn)，也很類似我們推導(dǎo)公式，無(wú)論正推還是反推，都能夠讓我們找到最終的結(jié)果。

　　比如，我們把數(shù)學(xué)分成幾個(gè)集裝箱，集裝箱又分成具體的幾個(gè)小包裝。每個(gè)版塊再細(xì)分，細(xì)分到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用的時(shí)間。

　　那么剩下的關(guān)鍵問題就是，我們要為這些小包裝的運(yùn)輸計(jì)算好時(shí)間。每天可以不在指定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)（在指定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)容易養(yǎng)成強(qiáng)迫癥玖久教育：快速掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的竅門），時(shí)間上可以靈活安排，但是，在具體的花費(fèi)時(shí)間上，必須要強(qiáng)制要求自己不能少于多長(zhǎng)時(shí)間。另外，永遠(yuǎn)都提醒自己，我們不是要在每個(gè)知識(shí)類上花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間，而是，我們是否掌握了他們，是否把這些集裝箱運(yùn)進(jìn)了我們的大腦。

　　二、在每類知識(shí)里，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出小標(biāo)題

　　其實(shí)我們掌握一個(gè)知識(shí)，最終的目的是了管理知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。舉個(gè)例子。你所在的高中分成了三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)又分成了不同班級(jí)，每個(gè)班級(jí)又分成了男生女生，而男生女生又分成不同的同桌.....為什么要這樣去分？因?yàn)檫@樣分類便于管理。管理的目的不是劃分類別，而是讓一個(gè)大的教學(xué)任務(wù)更好的執(zhí)行到終端，也就是每名學(xué)生。每名同學(xué)都有自己的升學(xué)任務(wù)，如果為每名學(xué)生提供一對(duì)一的服務(wù)肯定無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。所以，要逐項(xiàng)的形成不同的任務(wù)體系。具體到數(shù)學(xué)學(xué)科上，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)小標(biāo)題就變成了這樣，例如：

　　學(xué)習(xí)函數(shù)，我們總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，函數(shù)有函數(shù)3要素、函數(shù)3性質(zhì)、函數(shù)解析3方法，初等函數(shù)3模型。原來(lái)他們這么整理的存在3特點(diǎn)。那好了，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，他們都存在3個(gè)特征，那么我們就對(duì)函數(shù)有了快速了解，馬上了然于胸。對(duì)每一版塊，都總結(jié)數(shù)字，333或444等，輕松記憶，方便理解。

　　三、發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律、形成解題思維步驟

　　不搞題海戰(zhàn)，重質(zhì)不重量,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不超過3道例題，在做題的過程中，有2件事要做:

　　A、想想出題者為什么這么出？他的題觸及了哪些知識(shí)點(diǎn)？我用正向思維和逆向思維如何更快？

　　B、這道題如果我作為老師，怎樣講能讓聽者清楚明白？講解一道難題，講的人收獲最大！可以隨時(shí)和你的小伙伴分享！

　　四、及時(shí)鼓勵(lì)自己

　　不用時(shí)時(shí)想著高考，在我們每完成我們定下的計(jì)劃的一小部分，就是我們成長(zhǎng)進(jìn)步的的一步，體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的理性思維、客觀之美

　　五、保持持續(xù)的激情

　　高考是人生中一次美好的經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)的過程中，一定要有激情，對(duì)自己所做的事情，激情熱愛、熱誠(chéng)投入，不僅事半功倍，而且給我們帶來(lái)滿足與成就感。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/804967.html

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