偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！敝挥袧夂竦呐d趣才能夠引起學(xué)生主動地探索和細心的觀察；只有具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能夠使學(xué)生的注意力集中，思維積極，情緒愉快，從而能促進智力發(fā)展；只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。教師在傳授知識的過程中，究竟怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？
一、利用數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的材料，引起對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣
在講課過程中，講述我國古今數(shù)學(xué)家的成就，例如：古代的秦九韶、祖沖之（圓周率的發(fā)明者），當今的蘇步青、楊樂、張廣厚、陳景潤，特別是華羅庚，可以講他對數(shù)學(xué)的卓越貢獻，獲得美國、聯(lián)邦德國、法國等高等院校、博物館授予的崇高榮譽，被稱為國際數(shù)學(xué)大師，為祖國贏得了光榮，等等。不僅要講述他們的故事，更重要的是要突出這些數(shù)學(xué)家們的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)中做起，學(xué)習(xí)優(yōu)秀科學(xué)家的治學(xué)精神，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造福民族的雄心。
在授課時，穿插有趣的數(shù)學(xué)故事，只因數(shù)學(xué)是很枯燥無味的，可以通過故事引出課題，使數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中，即所說的“學(xué)有所用”。
二、了解知識的來龍去脈，有利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
萊布尼茲認為：“數(shù)學(xué)必須盡可能使教育對象了解背景�！辈剪敿{也曾說：“一個概括說明，常常是最有興趣的。”在教學(xué)中，當然不能把教學(xué)現(xiàn)象的全部背景都告訴給學(xué)生，但只要把至關(guān)重要的，又是學(xué)生能接受的數(shù)學(xué)背景給學(xué)生點破，就可以使學(xué)生對這一背景導(dǎo)致的數(shù)學(xué)進展有一定的思想準備，有機會從更廣闊的角度去思考，處在“準發(fā)現(xiàn)者”的地位，去揭示數(shù)學(xué)的奧秘，此時的學(xué)生就有了自覺性，迅速地讓他們?nèi)〉媒咏诶蠋煹乃健?/p>
不僅僅是在傳授知識的背景中，在解題過程中，可以全盤托出自己的思路，讓學(xué)生從思路的過程中尋找他們的知識不銜接之處，找到哪個知識點沒有靈通變換得到，從中受到啟發(fā)；還可以讓他們看詳細的解答過程，對自己所學(xué)的知識進行歸納、總結(jié)，對自己的解題方法有新的感受，新的判斷，從而使他們逐步對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
三、通過啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容，結(jié)合不同學(xué)生的心理特點，選擇和探索最佳啟發(fā)式的教學(xué)方法。要從學(xué)生的實際出發(fā)，靈活運用各種具體的教學(xué)方法，循循善誘，以舊導(dǎo)新，深入淺出，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性；引導(dǎo)他們通過自己獨立思考，融會貫通，掌握知識，達到發(fā)展學(xué)生的智能，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。啟發(fā)并不是按照教師鋪的“梯子”一步一步地往上爬，而是要達到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與，生動活潑地學(xué)習(xí)，逐步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、在課堂上，采用靈活多樣的教法，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于對概念的理解，對性質(zhì)、法則、公式以及定理的應(yīng)用。數(shù)學(xué)又在于內(nèi)部結(jié)構(gòu)的嚴謹，對概念的精確定義，因而在講解概念時用讀讀、議議的方式提出關(guān)鍵性詞語，要一字不差地按照教材上的書面語言講，講性質(zhì)、法則、公式、定理時，可用發(fā)現(xiàn)法、比較法進行多方面聯(lián)系，縱橫擴展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；上習(xí)題課或復(fù)習(xí)課，采用“一題一設(shè)”效果甚佳，或者用議論、練習(xí)或討論等方式來提高同學(xué)們的興趣。
通過增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會使學(xué)生不僅愛學(xué)、會學(xué)，而且學(xué)得津津有味，學(xué)得積極主動，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，來增強和提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力。
總之，通過以上幾方面的逐步培養(yǎng)，在課堂45分鐘上要質(zhì)量，以此減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)生的主體地位，越過“題海戰(zhàn)術(shù)”，逐步向素質(zhì)教育靠近，提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出高層次的人才。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：申海霞
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/804993.html
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