浸制標本常用的浸制液，多是５％的福爾馬林或７０％的酒精。用它們作為浸制液來制作標本既有優(yōu)點又有缺點。優(yōu)點是：程序簡單，購置方便，價錢也比較便宜。缺點是：在不很長的時間內五顏六色的植物標本會失去它原有的天然顏色，成為千篇一律的淡褐色，從而降低了標本在教學中的直觀性。為了保存植物標本的天然顏色，需要配制各種特殊的藥液對植物體加以處理。藥液的配制，因標本的顏色不同而異．下面就此作一簡要介紹。

綠色標本保存法：將醋酸銅結晶加入５０％冰醋酸溶液中，直加到溶液飽和為止。然后用４倍水稀釋，再加熱至８０～８５℃。把要做成標本的植物放進燒熱的溶液中，繼續(xù)加熱。直到植物由綠變褐，再由褐轉綠時，即可把植物取出用清水洗凈，保存于５％福爾馬林中。對于不適于熱煮或藥液不容易透入植物，可以改用硫酸銅飽和水溶液７００毫升福爾馬林５０毫升水２５０毫升的混合液，將植物放入這種液體中浸漬。浸漬時間的長短，要視植物老嫩程度和種類而定。一般地說，植物幼苗浸３～５天即可，而成熟的植物則需浸８～１４天。最妥善的辦法是從浸后的第三天起，每天檢查一次，見到植物褪成黃色而又重新變成綠色時，即可取出，用清水將藥液洗凈，然后放到５％福爾馬林中保存，標本就制成了。

黑色紅紫色紫色標本保存法：用福爾馬林４５０毫升９５％酒清５４０毫升水１８１００毫升混合起來，取澄清液用來保存標本。另一種方法是：福爾馬林５００毫升飽和氯化鈉溶液１０００毫升水８７００毫升混合液的澄清液，也可用來保存標本。紅色標本保存法：硼酸粉４５０克水２０００～４０００毫升７５～９５％酒精２０００毫升福爾馬林原液３００毫升混合起來，取澄清液作為浸制液，直接用來保存標本。如果保存粉紅色的標本時，須將福爾馬林減至微量或不加。

黃色黃綠色標本保存法：用亞硫酸飽和溶液５６８毫升９５％酒精５６８毫升水４５００毫升混合起來取澄清液保存標本。

透明標本的制作：把植物某一器官制成半透明或透明狀態(tài)，不必經(jīng)過解剖，即可由外部直接觀察其內部結構，這樣的標本叫透明標本。例如莖葉輸導組織的分布情況，花蕾內部雌雄蕊的形態(tài)和位置等等，都可制成透明標本直接觀察。

制作透明標本的程序，可分為透明漂白脫水和保存等幾個步驟。

透明：用８％氫氧化鉀溶液１０００毫升５％氨水１０００毫升混合起來，取澄清液浸泡植物。浸泡的時間隨植物種類和器官的不同而異．一般不太厚的葉片，浸泡１２小時就夠了；但像松球花那樣厚的器官，往往要浸泡十幾天才行�？傊�，將被處理的材料浸成半透明狀時，即可取出。在浸泡期間，發(fā)現(xiàn)浸泡液混濁時，應另換新液。已經(jīng)浸妥的標本，取出后用清水沖洗３０分鐘，以徹底洗凈標本上附著的藥液。

漂白：常用３％雙氧水進行漂白，一般材料經(jīng)過１２小時即可漂白成功，漂白后的材料，要再用清水沖洗干凈。

脫水：用３０～９５％酒精進行脫水。為了防止材料收縮，酒精的濃度由低到高，使材料逐漸脫水。在每一濃度（３０５０７０９０９５％）酒精中放置約１０小時左右。應該特別注意的是脫水要充分，否則，標本會只呈白色而不透明。

保存：保存液多用二甲苯。二甲苯除了能長期保存標本外，還有進一步使標本透明的作用。將已經(jīng)脫水的標本投入裝有二甲苯的標本瓶中，封好瓶口，貼好標簽，就可保存?zhèn)溆谩?/p>

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學習方法小經(jīng)驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設計一道

2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。

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