高中生物學習中掌握重點知識點是生物學習方法中最有效的一種，生物知識點掌握之后在學習起來會變的輕松很多，下面是小編整理的高中生物知識點總結(jié)之生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，希望對高中生的生物學習有幫助。

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

1、生態(tài)系統(tǒng)組成成分(生態(tài)系統(tǒng)成分的區(qū)分依據(jù)：按它們的營養(yǎng)功能)

生態(tài)系統(tǒng)一般都包括以下四種成分：非生物的物質(zhì)和能量(包括陽光、熱能、空氣、水分和無機鹽等)、生產(chǎn)者、消費者、分解者。生態(tài)系統(tǒng)的三大功能類群：生產(chǎn)者、消費者、分解者。

(1)非生物的物質(zhì)和能量(無機環(huán)境)

①無機物質(zhì)：CO2、O2、N2、NH3、H2O、NO3-等各種無機鹽

②有機物質(zhì)：糖類、蛋白質(zhì)等

③其他：陽光、熱能、壓力、pH、土壤等

(2)生產(chǎn)者：主要是指綠色植物及化能合成作用的硝化細菌等。(自養(yǎng)生物屬于生產(chǎn)者，生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)生物)

①綠色植物

②藍藻、光合細菌(一種能進行光合作用而不產(chǎn)氧的特殊生理類群原核生物的總稱，如紅螺菌、紫硫細菌、綠硫細菌、紫色非硫細菌等)

③化能合成細菌：硝化細菌、硫細菌、鐵細菌、氫細菌等

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(3)消費者：包括各種動物。它們的生存都直接或間接地依賴于綠色植物制造出來的有機物，所以把它們叫做消費者。消費者屬于異養(yǎng)生物。(從活體中獲取營養(yǎng)的、營寄生生活的)

①大部分動物(但不是所有的動物)

②非綠色植物(菟絲子等)、食蟲植物——豬籠草、茅膏菜、捕蠅草(食蟲植物屬于綠色植物，能通過葉綠素吸取太陽能進行光合作用，把從環(huán)境中攝取來的二氧化碳、水等無機物質(zhì)合成有機物質(zhì)，把太陽能轉(zhuǎn)變成化學能儲存起來，在生態(tài)上扮演生產(chǎn)者的角色。捕蟲時則屬于消費者。)

③某些微生物(根瘤菌、炭疽桿菌、結(jié)核桿菌、釀膿鏈球菌、肺炎雙球菌、蟲草屬真菌等)、寄生生物(蛔蟲、線蟲、豬肉絳蟲、大腸桿菌等)、病毒(SARS病毒、禽流感病毒、噬菌體等)。

消費者的作用：加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、對于植物的傳粉和種子的傳播等有著重要作用。

(4)分解者：將動植物的遺體殘骸中的有機物分解成無機物，主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物。(營腐生生活的生物。分解者不一定都屬于微生物，微生物也不一定都屬于分解者)

①大部分微生物(圓褐固氮菌、反硝化細菌、乳酸菌等細菌，酵母菌、霉菌、蘑菇、木耳、靈芝等真菌、放線菌);

②一些動物(蚯蚓、蜣螂、白蟻、甲蟲、皮蠹、糞金龜子等)。

生態(tài)系統(tǒng)功能

1.能量流動：1.能量流動是單向的;2.能量逐級遞減。

①能量的輸入：生態(tài)系統(tǒng)的能量來自太陽能，太陽能以光能的形式被生產(chǎn)者固定下來后，就開始了在生態(tài)系統(tǒng)中的傳遞，被生產(chǎn)者固定的能量只占太陽能的很小一部分。

②能量的傳遞與散失：能量在生態(tài)系統(tǒng)中的傳遞是不可逆的，而且逐級遞減，遞減率為10%～20%。

2.物質(zhì)循環(huán)

主條目：生物地球化學循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動推動著各種物質(zhì)在生物群落與無機環(huán)境間循環(huán)。

常見物質(zhì)的循環(huán)：①大氣圈→生物群落②生物群落→巖石圈、大氣圈③巖石圈→大氣圈④大氣與海洋的二氧化碳交換

3.信息傳遞

主條目：生物信息傳遞，物理信息指通過物理過程傳遞的信息，它可以來自無機環(huán)境/也可以來自生物群落，主要有：聲、光、溫度、濕度、磁力、機械振動等。

以上是小編整理的高中生物知識點總結(jié)之生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，供參考，希望小編整理的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)知識點對同學們的生物學習有幫助。