九公
凡夫
你要是到村子里去打聽(tīng)九公，無(wú)論大人小孩幾乎沒(méi)有不知道的。九公是全村年齡最長(zhǎng)、輩分最高的老人，是遠(yuǎn)近有名的有趣人，他的趣事就如同他的胡須，多地?cái)?shù)也數(shù)不清。
九公九歲的時(shí)候，被送去讀私塾。九公對(duì)那些搖頭晃腦的“子乎者也”十分煩感。先生也不喜歡這個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，時(shí)不時(shí)出一些難題難為他。一天在講曹植七歲成詩(shī)時(shí)，九公卻和周公秘密會(huì)談去了。先生十分生氣，就讓九公當(dāng)場(chǎng)作詩(shī)一首，不然就挨板子。九公望著窗外的瓢潑大雨，歪著頭，略作思索，遂以《雨》成詩(shī)。
盆潑也
瓢倒也
一滴雨
一個(gè)大豆也
全班同學(xué)笑成一團(tuán)，先生氣得差點(diǎn)背過(guò)氣去。
九公的學(xué)業(yè)也就到此結(jié)束了。
“掃盲”的那幾年，九公也和大伙一起去村小學(xué)學(xué)習(xí)。那節(jié)語(yǔ)文課，老師教學(xué)“人”字，九公再次拜會(huì)周公，呼呼大睡。老師輩分低，既要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，又要給爺爺輩的九公臉面，便耐心地開(kāi)導(dǎo)他。
“其實(shí)漢字很容易學(xué)，一人為“人”，二人為“從”，是說(shuō)兩人在一起，三人為“眾”，是說(shuō)很多人的意思——多形象！多生動(dòng)！”
九公走上講臺(tái)，邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)。
“如果人上邊有人，人下邊也有人，人左邊也有人，人右邊也有人，人加人，人疊人，人連人，念什么字？”九公在黑板上寫(xiě)了密密麻麻、歪歪扭扭七八個(gè)“人”字。
老師有點(diǎn)生氣�！斑@不是字！”
“不是字？”九公面向大伙，手一揮，如同一位鎮(zhèn)定自若的將軍�！斑@個(gè)字念——一堆人！”
從去年入冬以來(lái)，天氣持續(xù)干旱，許多地方遭遇五十年一遇的干旱襲擊，大片大片的莊稼開(kāi)始枯黃。我們這里也不例外，大伙開(kāi)始忙著抗旱保收。但是由于基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，加之抗旱又是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的活兒，所以效果不明顯。人人都是看在眼里，急在心里�！毒殴烽喿x答案
這時(shí)，九公做了一件驚天動(dòng)地的大事。
那天，九公帶領(lǐng)四個(gè)六七十歲的老伙計(jì)來(lái)到河邊求雨。九公說(shuō)，河中心有個(gè)千年鱉精，呼風(fēng)喚雨，無(wú)所不能。他年輕時(shí)曾見(jiàn)過(guò)有人在這里求雨，當(dāng)天就電閃雷鳴，大雨傾盆。方圓幾里、四面八方的人都趕來(lái)看熱鬧。
九公在河邊支起一個(gè)供案，上面擺著供品，然后點(diǎn)燃三柱香，雙手捧著擎過(guò)頭頂，對(duì)著上天三叩九拜，口中還念念有詞，不知說(shuō)些什么。
之后，真正的求雨過(guò)程開(kāi)始了。
九公身背一個(gè)簸箕——此時(shí)他就是是千年鱉精的化身。四個(gè)幫手分列東南西北，圍成一個(gè)圈，每人手中還提著一壺水。
九公就在中間爬來(lái)爬去。爬到東面，就抬頭問(wèn)：“東海龍王下不下雨？”幫手忙說(shuō)：“有雨！”提起壺在九公身上澆一陣。爬到西面，九公又問(wèn)：“西海龍王下不雨？”西面的幫手忙說(shuō)：“有雨！”提起壺在九公身上又澆了一陣子。“南海龍王”“北海龍王”也都聲稱(chēng)：有雨！九公就這樣爬來(lái)爬去，衣服漸漸濕透了。
說(shuō)來(lái)也怪，天真是漸漸地陰沉下來(lái)，起風(fēng)了。甚至還滴下幾滴雨來(lái)。
轟隆隆，轟隆�。�
一陣響過(guò)一陣，一陣急過(guò)一陣的巨響在天空回蕩。
“打雷了！要下雨了！老天爺顯靈啦！”九公激動(dòng)地老淚縱橫�！岸紕e傻站了，快跪下來(lái)求老天爺吧！”九公向周?chē)娜巳汉叭�。有兩個(gè)老太太當(dāng)即就跪下了。
就在眾人不知所措的時(shí)候，村支書(shū)劉義氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)�！皠e瞎鬧啦！部隊(duì)趁著今天的有利天氣正在人工降雨呢。炮彈已經(jīng)打過(guò)了，馬上就要下雨。誰(shuí)要是不想餓肚子，就趕快去地里挖溝引水，我只通知這一次啊！”劉義說(shuō)完又轉(zhuǎn)頭跑掉了。
人群一哄而散。九公慌忙喊：“哎！別走！哎！”九公的四個(gè)幫手最后也隨著人流不見(jiàn)了。
九公一下子癱坐地上。
雨足足下了一天一夜。雨過(guò)天晴，天空升起一道美麗的彩虹。
從此，九公就常常坐在村頭的那棵大柳樹(shù)下，對(duì)著那些 背著書(shū)包上學(xué)的小學(xué)生，不厭其煩地說(shuō)：“娃呀，好好讀書(shū)。將來(lái)有知識(shí)才能長(zhǎng)本事！”《九公》閱讀答案
（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．九公不識(shí)字，從小對(duì)“之乎者也”之類(lèi)的私塾教育就非常反感，這說(shuō)明九公的性格中具有一定的叛逆性和反封建性。
B．參加掃盲學(xué)習(xí)時(shí)，九公不但再次拜會(huì)“周公”，而且還倚杖輩分當(dāng)堂搗亂，這樣描寫(xiě)既照應(yīng)了上文，也突出了九公不尊重知識(shí)的思想根深蒂固。
C．這篇小說(shuō)主要是通過(guò)語(yǔ)育描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，語(yǔ)言生動(dòng)詼諧，洋溢著濃郁的生活氣息。
D．九公求雨之后，天色的確變得陰沉，繼而雷聲轟隆，說(shuō)明九公求雨還是有一定效果的，但最后-天一夜的透雨靠的還是部隊(duì)利用天氣條件進(jìn)行的人工降雨技術(shù)。
E．接到村支書(shū)通知后，人們一哄而散紛紛回地里挖溝引水，連九公的四個(gè)幫手也隨著人流不見(jiàn)了，小說(shuō)這樣描寫(xiě)隱含著對(duì)人們勢(shì)利自私的委婉批評(píng)。
（2）小說(shuō)中的九公是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（3）小說(shuō)詳細(xì)描寫(xiě)了九公“求雨”的過(guò)程，請(qǐng)分析其作用。（6分）
（4）右人認(rèn)為這篇小說(shuō)的最后一段畫(huà)蛇添足，有人卻認(rèn)為此結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，你怎么看呢？結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）
參考答案：
11.（1）答B(yǎng)給3分，答C給2分，答A給1分；答D、E不給分。（A項(xiàng)說(shuō)九公的性格具有“反封建性”拔得過(guò)高；D項(xiàng)“說(shuō)明九公求雨還是有一定效果”錯(cuò)；E項(xiàng)對(duì)小說(shuō)這樣描寫(xiě)的意圖理解錯(cuò)誤）
（2）①不愛(ài)讀書(shū)，不尊重知識(shí)；②愚昧迷信，頑固自大；③天真率直，知錯(cuò)能改；④熱心公益。（6分；答出一點(diǎn)給2分，其中①②③點(diǎn)只要答出任意一個(gè)方面即可）
（3）①突出了人物的性格特征。九公煞有介事地求雨充分表現(xiàn)了他的愚昧迷信、荒唐可笑，含有諷刺效果。②推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使人物的思想轉(zhuǎn)變更合理可信。③突出了小說(shuō)的主題。求雨失敗、人工降雨成功使九公認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，突出了小說(shuō)批判迷信、倡導(dǎo)科學(xué)知識(shí)的主題。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）
（4）
觀點(diǎn)一：我認(rèn)為是畫(huà)蛇添足。理由：①該結(jié)尾使人物形象前后反差太大，不夠真實(shí)。九公是一個(gè)思想頑固、沒(méi)有知識(shí)的老人，即使因?yàn)榍笥晔录枷胗兴D(zhuǎn)變，也很難做出這樣的行動(dòng)，說(shuō)出這樣的話。②使主題顯得過(guò)于直白，沒(méi)有韻味。如果去掉這一段，以“雨過(guò)天晴，天空升起一道美麗的彩虹”這一句環(huán)境描寫(xiě)結(jié)尾，反而能收到言有盡而意無(wú)窮、引起人們深思的藝術(shù)效果。③從情節(jié)上來(lái)說(shuō)，寫(xiě)到求雨失敗、人工降雨成功，已經(jīng)足以說(shuō)明科學(xué)知識(shí)戰(zhàn)勝愚昧迷信這一主題，故事在這里結(jié)束，戛然而止，結(jié)構(gòu)完整；添上這一段反給人畫(huà)蛇添足、節(jié)外生枝之感�！毒殴烽喿x答案
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