情感教育指教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)的教育教學(xué)活動，促使學(xué)生情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化。以情感教育所特有的魅力，成為科學(xué)教育之入口和開發(fā)科技創(chuàng)造力的重要教育途徑，成為道德教育之藝術(shù)化形態(tài)和孕育美好道德行為的必由之路。作為數(shù)學(xué)教師的我們更應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)，通過不斷的滲透教學(xué)，將情感教育進(jìn)行到底。本人對數(shù)學(xué)教學(xué)中開展情感教育主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生發(fā)展的身心特點(diǎn)，因材施教，與此同時(shí)更應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的生命價(jià)值，尊重學(xué)生的生存方式，尊重學(xué)生獨(dú)有的文化，將學(xué)生看作有尊嚴(yán)、動態(tài)成長的獨(dú)立個(gè)體。在與學(xué)生打交道的過程中，我常常從積極的方面去入手，對學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步，給予熱情鼓勵(lì)，給予及時(shí)肯定表揚(yáng)，換取了學(xué)生心理上親近，感情上融洽。
任何對學(xué)生的諷刺、挖苦、歧視、冷落都會挫傷他們自尊心，窒息剛?cè)计鸬那笾�，直至產(chǎn)生逆反心理與教師對立，所以我在教學(xué)中始終堅(jiān)持這一點(diǎn)：尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
二、多種教法，激發(fā)熱情。教師根據(jù)一定的教育目的、內(nèi)容和班級特定的對象，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，形成一種師生合作、共同探究、教學(xué)相長的課堂心理氣氛，對學(xué)生充滿信任、期望與尊重，才能有效地喚起學(xué)生的主體經(jīng)驗(yàn)和自我意識，從而以一種積極的心理狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。
三、給予機(jī)會，感受成功。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際，注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。教師在組織教學(xué)測驗(yàn)、考試或者設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)，不要讓學(xué)生考得灰溜溜或者學(xué)得索然無味的，覺得自己怎樣努力也學(xué)不好，要讓學(xué)生從考試、學(xué)習(xí)的階段性結(jié)果中知道他們已學(xué)到了知識，有所收獲和提高，這樣學(xué)生就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部情感動力。教學(xué)中教師除了采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還應(yīng)該多創(chuàng)造讓他們有更多的成功機(jī)會，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
總而言之，情感教育是一種以學(xué)生為本的教育，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展、主動發(fā)展、積極發(fā)展、全面發(fā)展、全體發(fā)展、終身發(fā)展。教師必須熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，不管是對成績好的學(xué)生，還是成績差的學(xué)生，對他們都要充滿發(fā)自內(nèi)心的愛，建立融洽的師生關(guān)系。充分發(fā)揮情感因素的作用，將有利于學(xué)生與教師自身的提高。
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