記敘文《悼念文化孩童丁聰》閱讀答案——高中
悼念文化孩童丁聰
劉夢溪
文化界無人不喜歡的孩童小丁，93歲的丁聰，離我們而去了。本來不該驚異，可還是感到突然。而幾周前和幾個月前，丁聰告知我他近來所受的接二連三的磨難。一會兒跌斷了這個，一會兒摔傷了那個，一會兒樞紐工程又堵塞了。然后能工巧匠一起上來“大修”。再好的零件如果用了90年，其磨損的程度即使尚未宣告報廢，也一定到了動不動就出毛病的地步，所謂“老來無病也支離”。
人類最優(yōu)秀的頭腦所遭遇的靈與肉的痛苦，常常是加倍的痛苦。一個民族一個時期能出現(xiàn)幾個這樣的文化巨匠和孩童呢?
丁聰夫人沈竣是一位非凡的女性。她扮演的是賢妻和慈母的雙重的角色。1957年小丁40歲才結(jié)婚。一見鐘情的成分不能說沒有，更主要是當(dāng)年藝事風(fēng)華的小丁，一見便不能須臾離開小他十余歲的沈竣。但婚后不久，丁聰不明所以地被打成了右派，被發(fā)配到寧古塔(清代發(fā)配大都遣送到寧古塔)一帶的北大荒勞動改造。一對燕爾新婚的才子佳人，不忍分離，也得分離。
這一遺恨青史的天大誤會，讓我們的丁聰欠了他發(fā)妻一筆永遠(yuǎn)也不得還清的感情債，就像《紅樓夢》里絳珠仙草轉(zhuǎn)世的林妹妹，一生以眼淚還神瑛侍者轉(zhuǎn)世的寶哥哥一樣。所以丁聰總是喃喃地說：“她跟著我沒有過過一天好日子。”圈內(nèi)人士盡管無不以小丁的懼內(nèi)稱雅，卻未免忽略了兩情遭遇傷痛所積蓄的欠債還淚的人性的美麗與莊嚴(yán)。
我結(jié)識丁聰、沈竣夫婦的時候，他們的日子已經(jīng)過得不錯了。上世紀(jì)90年代初期，外省組織的一次筆會，有于光遠(yuǎn)夫婦，丁聰夫婦，詩人邵燕祥，作家池莉，還有李輝、應(yīng)紅夫婦以及我和內(nèi)子，親眼目睹了丁聰?shù)娘L(fēng)趣和沈竣的干練。我稱沈竣有治國之才。丁聰說：“所以我受不了!一個能管理國家的人，現(xiàn)在只管我一個人，你想想看。”那么小丁對沈竣以“家長”相稱，就不足怪了。
其實我內(nèi)人陳祖芬和丁聰還要更稔熟一些。他們一度都在政協(xié)。祖芬的童心不退，大家都曉得的，又遇到吳祖光、丁聰這些年老的兒童，他們每次開會都玩得很開心。下面摘錄祖芬那時的文章里關(guān)于丁聰?shù)囊欢?mdash;—
坐大轎車去人民大會堂開大會，我每每坐在車后座，看一車聰明而滄桑的后腦勺在車?yán)镱嶔ぶ�，好像在向我述說他們的顛簸人生，又好像在為五千年中華文明的源遠(yuǎn)流長作見證。
五千年文明的見證之一，是丁聰委員。有人問他怎么永遠(yuǎn)不老，是不是吃了青春寶?小丁說：“不，我是吃了娃哈哈。”走進(jìn)人民大會堂，有人招呼他一起找個座兒歇會兒。小丁筆挺著身子說不用，說從來到人民大會堂開政協(xié)會都沒在大廳里坐過。來了，站會兒，就進(jìn)會場了。而且總是高興著，孩童般的咧開大嘴笑著——當(dāng)然，孩子只能站著看大人坐著說事兒。
小丁年方八十一，沒有白發(fā)，只有童顏。我想，人生歷盡艱難后的最美麗的境界是童真，是用兒童的充滿好奇和想象的眼睛看世界的。
丁聰始終是一個孩童。八十歲是孩童，九十歲更是孩童。當(dāng)然1957年四十一歲的時候，也是孩童。那么一個孩童說的話，為什么還被當(dāng)做罪證將其打成右派呢?不是有句俗語叫童言無忌嗎?
丁聰離我們而去了。我們失去了一個聰明的孩子，一個對藝術(shù)始終保持敏感的孩子，一個笑口常開的孩子，一個需要母親愛撫的孩子，一個需要家長沈竣照料的孩子!
我們別再打右派了。即使做不到愛護(hù)，可否不要傷害那些聰明天真的孩子們呢!
(1)下列對文章內(nèi)容的理解和分析，正確的兩項是()(5分)
A.小說的開頭，丁聰告知作者自己的身體經(jīng)常受傷痛折磨，借磨損的零件來喻指人生，
表現(xiàn)了他幽默的心態(tài)和樂觀的人生觀。
B.將屢遭磨難的丁聰和對他不離不棄的發(fā)妻沈竣分別比作《紅樓夢》中神瑛侍者轉(zhuǎn)世的寶哥哥和絳珠仙草投胎的林妹妹，表現(xiàn)了丁聰對妻子的感激之情。
C.通過記敘、描寫、議論及抒情的表達(dá)方式，運用外貌、語言等描寫方法刻畫了丁聰文化孩童的天真率直的特點，字里行間流露出作者對這位文化大師敬佩之情。
D.小說語言平實通俗，以生活化的描述表現(xiàn)了丁聰這樣一位文化巨匠單純天真的本色。
“為什么還被當(dāng)做罪證將其打成右派呢?不是有句話叫童言無忌嗎?”這幾句話流露出作者對當(dāng)時社會專制的抨擊。
E.文中出現(xiàn)了許多“小丁”的叫法，流露出作者對他的喜愛之情，同時小說也通過丁聰?shù)难孕信e止直接刻畫了文化孩童的特點。
(2)小說中說：“人類最優(yōu)秀的頭腦所遭遇的靈與肉的痛苦，常常是加倍的痛苦。”就文本來看，丁聰遭受了哪些痛苦?請結(jié)合文本加以分析(6分)
(3)作者稱丁聰是“文化孩童”，并說“即使做不到愛護(hù)，可否不要傷害那些聰明天真的孩子們呢”。請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
(4)著名漫畫家丁聰去世后，學(xué)者劉夢溪撰文悼念，題為“悼念文化孩童丁聰”，編者后將它改為“我們失去了聰明的孩子”。你認(rèn)為那個標(biāo)題更好，請說明理由。(8分)
參考答案：
12.(1)C(3分)A(2分)E(1分)。B項應(yīng)為“絳珠仙草投胎的林妹妹和神瑛侍者轉(zhuǎn)世的寶哥哥”，D項“流露出作者對當(dāng)時社會專制的抨擊”屬無中生有，E項除了直接描寫，還有間接描寫。
(2)①肉體痛苦：1957年被打成右派，發(fā)配到北大荒勞動改造;晚年飽受病痛折磨;(3分)②靈魂痛苦：丁聰是一個對藝術(shù)敏感的天才，卻屢遭不幸。因被發(fā)配而產(chǎn)生的夫妻分離之苦。這樣的痛苦不僅是他個人的痛苦，更是民族的痛苦，文化的痛苦，同時也讓作者為之感到痛苦。(3分)
(3)①對像丁聰這樣的文化巨匠我們應(yīng)該予以保護(hù)，對他們要寬容，要像愛護(hù)孩子那樣去愛護(hù)他們;②丁聰作為我們民族的文化巨匠，歷經(jīng)萬般磨難卻樂觀開朗，他以兒童那充滿好奇和想象的眼睛看待世界;③文化是美好的、純潔的，需要有一顆童真的心才能感受到。同時也能使人的思想能達(dá)到最高境界。(6分，答出兩點即可得滿分。)
(4)劉夢溪的理由
①“文化”突出了丁聰是一個文化巨匠。
②“孩童”突出了丁聰?shù)奶煺媛手钡奶攸c。
③“悼念”突出了作者對丁聰?shù)娜ナ莱錆M了哀傷、惋惜之情。
④表達(dá)了作者喜愛、贊美之情。(8分，只要答出3點，有理有據(jù)，文通字順，就給滿分。)
編者修改的理由：
①“悼念”這個詞語很正式，用在大人身上是可以的，一個孩童去世了用悼念很牽強。
②“文化”太正式了，用在一個孩童身上不太合適。
③“孩童”表達(dá)了丁聰?shù)男愿裉攸c，很親切，又很感人。
④失去了聰明的孩子給人一種惋惜之情，又可以引起讀者閱讀的興趣。
(8分，只要答出3點，有理有據(jù)，文通字順，就給滿分。)
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