高考越來越近了，下面是一篇高考生物備考策略，具體內(nèi)容請查看全文。
一、制訂計劃，明確目標(biāo)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做好一個計劃，一天的就是一年的，也就是一生的。這些哲理名言，對復(fù)習(xí)備考也有指導(dǎo)意義。一踏入高三，教師要做好高三全學(xué)年的復(fù)習(xí)計劃，不同備考階段有不同的目標(biāo);在備考過程中要不斷地反思，及時調(diào)整備考策略;同時讓每個學(xué)生寫出自己在生物科的期望成績和期望考上的大學(xué)。這樣做有兩個目的，一是對學(xué)生起到自我激勵的作用，二是讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于后面教學(xué)中開展個別心理輔導(dǎo)和分層輔導(dǎo)。整個備考過程要讓學(xué)生默契配合老師，不但教師要做好全年的教學(xué)計劃，更要把整個復(fù)習(xí)過程各個階段的備考目標(biāo)和進(jìn)度安排告訴學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，同時督促學(xué)生定好個人的復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解能力特點不同，因而學(xué)生個人的備考計劃應(yīng)該具有個性化。特別是一模結(jié)束后，通過教師講評和學(xué)生反思，學(xué)生歸納出前一輪復(fù)習(xí)中哪些知識點還未掌握好的，這時制定的復(fù)習(xí)計劃更具有針對性，教師要對學(xué)生的計劃進(jìn)行點評指導(dǎo)。
二、依綱靠本，狠抓基礎(chǔ)依綱靠本，狠抓基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)是取得高分的根本保證。不管高考試題如何變化，重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的考測是不會變的。從歷年生物高考試題來看，章節(jié)知識覆蓋率均在90%以上，所以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面，同時在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要突出重點。近幾年的高考，雖然十分強調(diào)能力的培養(yǎng)，但是對基礎(chǔ)知識的考查還是放在第一位，沒有扎實的基礎(chǔ)就沒有能力可言。近年高考的大多數(shù)試題仍然是以基礎(chǔ)知識的考測為主，其中有不少題相當(dāng)于送分題(即只要認(rèn)真看書就會做的題目)。例如，2004年高考中的第33題 體溫調(diào)節(jié)的生理機(jī)制2005年高考中的第2題 大量礦質(zhì)元素2006年高考中的第1題 肽鍵結(jié)構(gòu)式2007年高考中的第5題 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗2008年的第30題細(xì)胞物質(zhì)組成和功能等等。這就要求老師和學(xué)生都清楚一點，練習(xí)要做，但是練習(xí)的目的是加深對教材基礎(chǔ)知識的理解，練習(xí)和測試后一定要結(jié)合課本進(jìn)行反饋。
具體的做法是，在第一輪復(fù)習(xí)過程中，每節(jié)課上課前用5分鐘左右的時間對教材的重點知識和學(xué)生容易忽略的知識進(jìn)行填空;在課后經(jīng)常留給學(xué)生的作業(yè)就是認(rèn)真看書，認(rèn)真找出書中的知識點進(jìn)行查漏補缺，教師在晚修輔導(dǎo)的時候進(jìn)行隨機(jī)抽查，甚至逐一檢查其復(fù)習(xí)的效果，反復(fù)強調(diào)，引起學(xué)生對教材的足夠重視。實施這一做法過程中，落實是最重要的，如果不落實，肯定會被其它科擠壓掉。
三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提高效率知識系統(tǒng)是不能傳遞的，只能構(gòu)建，即教師是無法代替學(xué)生學(xué)習(xí)，教師只能幫助學(xué)生自己去建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。但面對繁瑣復(fù)雜的知識點，學(xué)生是難以獨自建構(gòu)知識體系的，這就要求教師必須給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。歷年來，高考題只考一個知識點的題目很少，大多是涉及多個知識點。因而在復(fù)習(xí)時，我注意挖掘一些輻射作用強的知識點，以點連成線，以線形成面，最好能結(jié)合圖例。例如：與細(xì)胞相關(guān)的知識點，可以建立如下的知識網(wǎng)絡(luò)。
四、加強實驗，突破難點
生物高考中，實驗考查是重要的組成部分，而且又是學(xué)生普遍比較欠缺的一部分。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)強調(diào)實驗原理和目的要求的教學(xué)，了解材料器具和掌握方法步驟，從書本所給出的實驗過程入手，從中學(xué)到實驗的方法，教會學(xué)生如何控制實驗條件，使用實驗儀器，處理安全問題;會觀察、分析和解釋實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，得出合理的實驗結(jié)論，設(shè)計簡單的實驗方案，處理相關(guān)的實驗問題。
對于實驗設(shè)計，很多老師會在第二輪專題復(fù)習(xí)時，進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)�？晒P者認(rèn)為這樣的處理太遲了，應(yīng)該在第一輪復(fù)習(xí)前就進(jìn)行實驗設(shè)計的專題復(fù)習(xí)，教會學(xué)生基本的方法和原理，然后，在以后的每次練習(xí)和考試中都有實驗設(shè)計題，讓學(xué)生有更多的煅煉機(jī)會，慢慢去領(lǐng)會，老師不斷地補充。這樣，學(xué)生才能更好地掌握相關(guān)的知識。
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