鹽亭縣外國語學校 黃玉萍
郭沫若曾言:“教育的目的是使學生培養(yǎng)出自己學習,自由研究,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛來看,用自己的手來做的這種精神!笔谌艘贼~,只供一飯之需,授人以漁,則可終身受益。盡可能把更多的機會讓給學生,把問題推給學生,巧妙地引導學生自己去思考、去討論、去動手,讓學生由學會知識轉(zhuǎn)變?yōu)闀䦟W知識。只有這樣才能讓數(shù)學老師從繁重的備講改輔任務(wù)中解放出來,讓學生從被動的聽講和機械的重復練習中解放出來。
筆者從事數(shù)學教學已有二十余年,基本是一直教大班,同時還要當班主任。記得剛參工那幾年,憑著滿腔熱忱和身體好精力好,課堂上事無大小,總是苦口婆心,不厭其煩地講解,生怕漏講或沒講到家學生聽不懂。對每個知識點總是一一設(shè)計練習并檢查輔導,力求人人過關(guān)。而學生通常是被動地聽被動地練。雖然每年也能考個好成績,但幾年下來,頗感力不從心疲憊不堪。繁重的備講改輔任務(wù)壓得我喘不過氣來。而更糟糕的是感覺學生也越來越不喜歡上我的數(shù)學課。后來通過對新課標和課改理論的學習實踐,我對教法和學法進行了改進。把課堂還給學生,把學習的主動權(quán)真正地還給學生,讓學生在課堂上動起來,堅持自已說的少一點,學生講的多一點;自已的表現(xiàn)少一點,學生的展現(xiàn)多一點;自已的掌控弱一點,學生的自主強一點;引導學生主動積極地參與到學習的過程中去,體會學習的快樂,享受成功的喜悅,而我很多時候是退居幕后,當一個高明的導演。這樣一來,我的數(shù)學課變了,教師輕松了,學生主動了更重要的是快樂了
。而且每次考試學生成績也更好了。經(jīng)過本人實踐總結(jié),得出了一些行之有效的方法。現(xiàn)與大家分享一下:
一、聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)實踐情境。讓學生在實踐活動中動起來。
我在課堂上充分利用學生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動,如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。例如在學習人民幣元角分一課的時候,我靈機一動設(shè)計了跳蚤會活動,提前安排同學們把家里不玩了的小玩具,自己不想用了的學習用具帶到班上來開辦跳蚤會,把自己的東西標上價在跳蚤會擺賣,然后用賣得的錢去同學那兒買自己喜歡的東西。我就在教室里走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),有時候幫著估估價,有時候幫著兌換點零鈔。一節(jié)課學生賣的賣,買的買,討價還價,興高采烈,熱火朝天,下課了還意猶未盡……其后檢測元角分的相關(guān)知識,學生無一失分!這節(jié)課我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,充分掌握數(shù)學知識引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,學生了解了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會到學習數(shù)學的重要性。我講得很少。學生動得最多。課堂上學生老師輕松愉快地就達成了教學目標。
二、建立穩(wěn)定的師徒互助合作學習小組。以優(yōu)帶弱,互助合作學習,讓學生在課后輔導督查中動起來。
我現(xiàn)在教的兩個班的數(shù)學,每個班都有五十好幾人以上。弱差生的輔導督查工作量相當大。我把每個班的學生按成績分成A.B.C三個組,再把三個組的學生按上中下成績搭配成固定的六人學習小組。老師輔導督查A1A2同學,A1A2同學輔導督查B1B2同學,B1B2同學輔導督查C1C2同學,依此類推,組員間建立起積極的相互依存關(guān)系,每個組員不僅要自己主動學習,還有責任幫助其他同學學習,以全組每個同學都學好為目標,教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進行小組表楊。
才開始有A、B組的同學不愿當小老師,嫌麻煩,我適時引導,教育他們:這個社會是服務(wù)型社會,人人為我服務(wù),我也必須為人人服務(wù),你不當小老師為同學服務(wù),老師怎么為你服務(wù)。思想通了,服務(wù)意識樹立起來了,學習小組也愉快地動起來了。例如在教學加減乘除豎式計算時,相同數(shù)位對齊和進位退位的要求,A組的同學掌握相對容易些,老師輕松地督查輔導即完事。C組的同學就困難些。我充分利用三人互助小組的互動活動來完成輔導和檢查任務(wù)。在自習作業(yè)的時候,每個三人組內(nèi)A教B,B教C,互相教,互相學。有些互助學習小組內(nèi),小老師輔導檢查完不放心,甚至主動給小組內(nèi)的學生另外設(shè)計練習題來檢測,很有責任心。豎式計算的法則全班同學很快就熟練掌握了。小老師的榮譽感和責任感激勵著同學們主動學習積極幫助同學,同學間互相幫助的溫暖也感染著C組的同學要奮起直追,學習互助小組讓全班同學都學會了主動學習,互助合作,共同進步。這可是我最歡的結(jié)果。
三、營造氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在課堂上動起來。
一個成功的課堂,并非是老師站在講臺上表演得有多精彩,而在于學生的感受與反應(yīng)是否精彩。數(shù)學課上,我總是努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍,把說的機會讓給學生,為每一個學生創(chuàng)造發(fā)表見解的機會,使他們有話想說、有話敢說、有話樂于說。我總是努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學生通過數(shù)學活動,掌握基本的數(shù)學知識和技能,學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學的興趣。努力把課堂還給學生,盡量讓學生有機會動口說,有機會動手操作,有機會動腦思考。例如在教長度單位時,我讓學生拿起尺子測量書本課桌門窗教室的長度,同學間相互幫助測量身高以及手臂長,手掌長等等,并帶上恰當?shù)膯挝唬瑴y量結(jié)果相互匯報。在教面積的知識時,我讓學生分小組用米尺在地板上畫出一平方厘米,一平方分米,一平方米進行比較。只要教師多動點腦筋,好法子總是會想出來的。動手實踐讓學生的感性認識上升到了理性認識,也變抽象為直觀。學生在課堂上手腦眼口動起來了,課堂自然也就活了,學生學得輕松快樂,老師自己也輕松自在。
以上是我在數(shù)學教學中的一些嘗試和感悟。只想讓我們的數(shù)學教師不再講得那么勞累,只想讓我們的學生在數(shù)學課上不再那么興趣索然,只想讓師生都在數(shù)學課堂上獲得解放,我權(quán)且拋磚引玉。當然要讓學生充分地動起來,讓數(shù)學課上得生動有趣還涉及諸多方面,包括很多細節(jié)的處理,比如提問的設(shè)計、練習的設(shè)計、板書的設(shè)計等等。只要我們用心去設(shè)計每一堂課,讓學生能快樂主動地去學習每節(jié)課,讓每節(jié)課都帶給學生新奇有趣的感受,用數(shù)學獨有的魅力潛移默化地影響學生,學生一定會自覺的愛上數(shù)學,迷上數(shù)學,與數(shù)學結(jié)下不解之緣。這樣,數(shù)學課對老師和學生而言都是一種解放。
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