作為一線的教師，我的體會是：現在的教師工作量太大，不僅要教書育人，而且相當一部分時間要準備各種檢查資料，還要鉆研教材，撰寫論文，培訓學習，聽課評課，研究課題，進行家訪等等，身心俱累。所以，教師要想很好地教育學生，幫助學生維護心理健康，塑造學生健全的人格，保質保量地完成各項工作任務，這就要求我們教師自身應具備更高更好的心理素質：

一、教師要具備永恒的愛心

以師愛為核心的積極情感，是教師的重要心理品質。教師的愛，是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有計較過回報，這就是一種責任的驅使。教師只有熱愛學生，才能尊重學生，精心地培養(yǎng)學生；教師只有熱愛學生，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

二、教師要具備廣泛的興趣

隨著新事物的不斷涌現，學生的興趣范圍越來越廣，所提的問題也越來越深刻。這對教師的知識儲備有了更高的要求，教師不僅要專業(yè)素質過硬，還要了解天文、地理、人文、歷史等各方面的知識，要有廣闊而濃厚的求知興趣。教師廣泛的興趣，對學生具有較強的感染性。如果教師的特長和興趣廣泛，學生會認為教師是博學多才的人，從而產生崇敬之情，這種情感有助于教學工作的順利進行和開展。

三、教師要具備奉獻的精神

“奉獻”是教師職業(yè)道德最集中的體現。教師要樹立為學生服務、為家長服務、為社會服務的思想，才能真正體現出高尚的師德。一旦教師建立起“奉獻”的職業(yè)情感，就把教育活動轉換成了屬于自己的生活世界，就會感受到生活的完滿和意義的充實，成為與其共生共榮的追求。教師要熱愛教育事業(yè)，甘為“人梯”，愿作蠟燭，安于清貧，苦于寂寞，淡泊名利，樂于奉獻。

四、教師要具備樂觀的精神

教師在工作和生活中難免遇到各種挫折，關鍵問題是怎樣面對挫折。教師要無論在什么情況下，都能善于控制自己的情緒，不能把情緒帶進課堂，不能把情緒帶給學生，掌握好自己感情的平衡，隨時隨地正確地把握對待學生的態(tài)度和行為，對學生充滿熱情，要保持一種樂觀的情緒和豁達的人生態(tài)度。不因他人的褒貶而或喜或悲，始終以一種樂觀、平和的心態(tài)面對生活。教師有清苦的無奈，可我們也有別人所沒有的風采。

總之，教師只有具備良好的心理素質，才能適應各種情況，戰(zhàn)勝各種挫折，排除各種干擾，堅定向上的信念，有助于對學生形成良好的心理素質、塑造健全的人格，更好地適應社會發(fā)展的要求。

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