《咬文嚼字》特色鑒賞

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中語文 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

朱光潛先生在一篇文章中說:“就寫作技巧說,好文章的條理都是一樣,第一是要有話說,第二要把話說得好。思想條理必須清楚,情致必須真切,境界必須新鮮,文字必須表現(xiàn)得恰到好處,謹(jǐn)嚴(yán)而生動(dòng),簡(jiǎn)樸不致枯澀,高華不至浮雜!北疚目梢哉f是朱先生這一主張的生動(dòng)體現(xiàn)。

 

(1)思路清晰。作者圍繞“咬文嚼字”這個(gè)中心,用三個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行說明,第一個(gè)分論點(diǎn)是“在文學(xué),無論閱讀或?qū)懽,我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)”,說明了為什么必須“咬文嚼字”;第二個(gè)分論點(diǎn)是“咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”,說明了什么是“咬文嚼字”,或者“咬文嚼字”的本質(zhì)是什么;第三個(gè)分論點(diǎn)是“字的難處在意義(主要指“聯(lián)想意義”)的確定與控制”,必須防止“套板反應(yīng)”產(chǎn)生的流弊,說明了怎樣“咬文嚼字”。最后歸結(jié)全文,指出“咬文嚼字”的目的,就是為了使閱讀與寫作達(dá)到最高目標(biāo)──藝術(shù)的完美。

 

(2)舉例精當(dāng)。本文最大特點(diǎn),在于作者所舉事例充分典型,分析絲絲入扣,說理精譬透徹。不僅使人信服;而且使人獲得一種藝術(shù)的享受。例如:作者為了剖析“是”與“這”兩字的區(qū)別,先后選取了《水滸》和《紅樓夢(mèng)》的生動(dòng)例子,強(qiáng)調(diào)“是”與“這”不單是文字之爭(zhēng),而且涉及到“思想感情”的意味。又如為了說明“從來沒有一句話換一個(gè)說法而意味仍完全不變”的觀點(diǎn),作者將《史記》李廣射虎一段文字和王若虛《史記辨惑》的改文進(jìn)行對(duì)比,從比較分析中,不難看出改文雖然“似乎簡(jiǎn)潔些”,但不僅思想的表達(dá)有誤,驚訝、斬截的意味也已存無多,令人覺得“索然無味”。這樣就很好地論證了觀點(diǎn)。

 

(3)見解新穎 高中數(shù)學(xué)。作者對(duì)“套板反應(yīng)”很是反感,認(rèn)為“一個(gè)人的心理習(xí)慣如果老是傾向‘套板反應(yīng)’,他就根本與文藝無緣”。可以說本文正是作者突破“套板反應(yīng)”,推陳翻新的典范。首先題目就是創(chuàng)新,“咬文嚼字”向來是一個(gè)貶義的成語,作者卻借用過來賦予嶄新的意義,說明自己的文學(xué)主張。其次,郭沫若將“是”改為“這”,是當(dāng)代文學(xué)界公認(rèn)的善于煉字的典型,郭沫若本人也以此自詡,作者卻能廣征博引,從中發(fā)現(xiàn)新的煉字的規(guī)律,使人有茅塞頓開的感覺。再如作者提出“文字上推敲,骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲’”,字的聯(lián)想意義“不易控制,而且它可以使意蘊(yùn)豐富,也可以使意思含糊甚至于支離”,“一個(gè)作者在用字上面離不掉‘套板反應(yīng)’,在運(yùn)思布局上面,甚至于在整個(gè)人生態(tài)度方面也就難免如此”,這些觀點(diǎn)都是別出心裁,發(fā)前人之所未發(fā),是作者講出的新穎別致的道理。這樣的例子還有很多,處處使人覺得作者視點(diǎn)新,事例新,道理新,通篇洋溢了一種創(chuàng)新的氛圍。


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