考生小王近半個月總是憂心忡忡，放學后還找各種理由在學校耗到很晚才回家。孩子的異常表現(xiàn)引起班主任的注意。老師了解到，孩子不愿回家竟是因為之前的月考成績不理想。為了避免受責備，他在父母面前許下了過高的期末考試目標。隨著考試的臨近，小王感覺目標難以實現(xiàn)，因此這段時間想盡辦法晚回家，以暫時躲避父母的盤問。

快節(jié)奏、高壓力的備考生活難免導致一部分高三生出現(xiàn)焦慮、不安等反常情緒。孩子表現(xiàn)異樣時，父母要盡快找到孩子的病因，對癥下藥。劉女士的兒子在今年的高考中以優(yōu)異的成績被國際關系學院錄取。談到陪考經(jīng)驗時，她提醒考生父母平時要多留意孩子的學習狀態(tài)、測試成績。期中考試前，家長不妨參照之前的月考結(jié)果，針對總成績或單科成績，心平氣和地與孩子一起確定合理的期中考試目標。

高三高考網(wǎng)老師表示，對高三生而言，合理的奮斗目標可以起到激勵作用，而不切實際的目標很可能會摧毀孩子的自信心。家長要按循序漸進的思路，與孩子商議適合本階段的計劃，讓孩子保持自信，繼續(xù)努力。

很多同學在學歷史的時候，都是一課一課的背，這樣背了忘，忘了背，功夫沒少下，但效率確是很低，學習時不要把眼光只放在一節(jié)課的學習上，要把很多歷史事件串聯(lián)起來一起進行學習，這樣才能系統(tǒng)得在大腦中形成完整的知識體系，讓記憶有根可尋，讓知識點不再是一盤散沙，才能減少遺忘機率。

當然，學生能去背，去記，去學，這是好事，大家應該大力支持，同時注意不要“死記硬背”，不要光把文字記住了，還要明白文字所代表的知識內(nèi)容的含義。問題找到了，我們就要努力克服和改善。

總結(jié)，介紹了很多學習歷史和記憶方法，同時也有很多方法沒有介紹，如分類法，列表法，互孝法，辯論法，有意法、理解法、聯(lián)想法、多通道法、精選法、諧音法、口訣法、位置法、筆記法、睡眠法、過電影法、角色扮演法等等太多了，不說了。方法不在多，而在于是否用的精，一般選擇一兩種方法為主，幾種為輔，就可以完全應對現(xiàn)在的學習了，方法也要一個一個的嘗試應用，看看哪個更適合自己，最適合的才是最好的。不適合的多好也沒用。以后，我也會介紹其它各個學科的內(nèi)容特點和學習方法，希望能對同學們的學習有所幫助。

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