許多古代的詩詞和典故里都含有豐富的化學知識，化學老師若在教學中恰當引用一兩句詩詞，把化學與詩詞巧妙結(jié)合，有畫龍點睛之功效，不僅便于設置懸念、創(chuàng)設情境、開闊視野、活躍氣氛、集中學生注意力，而且對激發(fā)他們學習化學的熱情，提高綜合素質(zhì)也大有裨益。

晚唐詩人李商隱的詩句春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干中的蠟炬成灰淚始干描述的是蠟燭(有機物)由固態(tài)融化成液態(tài)，然后液態(tài)的有機物揮發(fā)變成氣體進而燃燒；明朝于謙的《石灰吟》中粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間講述的是石灰石緞燒變成生石灰，以及生石灰變成熟石灰的化學變化；諺語雷雨發(fā)莊稼講述的是氮氣一系列氧化最后轉(zhuǎn)化成硝酸根被植物吸收的過程；水滴石穿講的就是大理石和雨水以及二氧化碳發(fā)生緩慢的反應生成可溶于水的碳酸氫鈣的過程；曾青得鐵則化為銅講的就是鐵和硫酸銅發(fā)生反應置換出銅單質(zhì)的化學反應；石破天驚講的是硝石（硝酸鉀）、硫磺及木炭（火藥的基本成份為）三者按一定的比例混合加熱發(fā)生激烈的化學反應的過程；白煉成鋼講的是生鐵反復在空氣中不斷錘打，轉(zhuǎn)化為堅硬的鋼，其實是對生鐵的不斷除雜致純的過程；廿一日+酉=醋涉及的是糧食經(jīng)過發(fā)酵生成乙酸的反應過程和反應時間。

也許你見過口吞烈火的魔術表演，即使沒見過，看見這個詞它一定會使你驚嘆不已，火能傷身，難道魔術師就不怕烈火灼燒？其實，若你知道了口吞烈火的奧秘，你也能像魔術師一樣吞火吐煙。口吞烈火的載體是浸有酒精的草莓，由于白酒中溶劑水的滲透，會使草莓中水分增多，草莓點燃后，附著在草莓外壁的酒精開始燃燒，而草莓本身則受熱蒸發(fā)水分，由于水的蒸發(fā)會吸去酒精燃燒時釋放的大量熱量，所以草莓自身的溫度升高得并不多。此外，烈火的內(nèi)焰由于供氧不足，酒精燃燒不充分，放出的熱量并不是太多，因此燃著的草莓溫度并不高，而火焰外焰溫度雖高，你由于你迅速閉上嘴，停止吸氣幾秒鐘，火焰會因與空氣隔絕，沒有氧氣而熄滅這樣口吞烈火必然是安然無恙的了。不信，你可以試一試！三國時期毒泉、安樂泉的故事也涉及到化學中蛋白質(zhì)與重金屬金屬離子發(fā)生的變性的相關知識。諸葛亮五擒孟獲時，禿龍洞洞主朵思大王曾利用四眼啞泉抵擋諸葛亮的進攻，使諸葛亮大軍誤喝毒泉之水，而后孟獲之哥孟節(jié)幫助諸葛亮，用安樂泉給士兵們解了毒，萬安溪安樂泉水里含有較多的一種物質(zhì)，它能與硫酸銅發(fā)生化學反應，致使原來會被人體吸收的可溶性銅鹽變成不溶性的氫氧化銅沉淀，而不再被人體吸收，從而達到解毒的功效。

化學是一門記憶加實驗的科學”，這也許不太符合一些同學的思維習慣。特別是我們很多同學在初中化學學得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，說句武斷一點的話，化學學得好的同學主要是因為掌握了化學的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學知識。

化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

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