為何目標(biāo)最終被放棄？
都說“取法其上，得其中也；取法其中，得其下也；取法其下，不得道也”，目標(biāo)如燈塔，目標(biāo)的意義確實很大，尤其是對于現(xiàn)在成年人。
但是，后來，為什么孩子不樹立目標(biāo)呢？，“一個人終其一生，都在追求優(yōu)越感，超越自卑感。”，如果目標(biāo)這事真靠譜的話，那早就做了。在現(xiàn)實中，我們工作時會設(shè)立目標(biāo)，但是很多伙伴就說太虛了，反正也實現(xiàn)不了，于是就無為了。
沒做的二個原因：第一個是消極的自我觀念：覺得就是空想沒有意義，對于不相信的人，說目標(biāo)就是在騙人；第二個原因就是原來在目標(biāo)實現(xiàn)的過程中遭遇過失敗和挫折，于是有陰影，把責(zé)任推給了目標(biāo)。
所以，不讓目標(biāo)無用的方法就是達(dá)成目標(biāo)，在過程中得到正反饋，讓結(jié)果成為理由。
學(xué)會拆解目標(biāo)
各位家長應(yīng)該有這樣的經(jīng)歷，孩子有一堆虛無縹緲的目標(biāo)，我想成為一個偉大的人，我要成為一個工程師，并且這些模糊的目標(biāo)很大，一會兒就會煙消云散，而且會隨著認(rèn)知發(fā)生改變，比如丹丹的“哈哈，娃今天回來說要參加競賽，明天回來說要出國，每天給我留作業(yè)，到處打聽培訓(xùn)班……”。
孩子的目標(biāo)前期都是感性的，這種比較遠(yuǎn)的目標(biāo)，很多家長會覺得意義不大，其實不然，他的意義在于曇花一現(xiàn)，父母老師有沒有捏著這根苗子，帶著孩子去仰望星空的同時，更要去腳踏實地的前行，還得能感知到星空的庇佑。
所以必須把一個宏大的目標(biāo)，分解為若干個小目標(biāo)，分解為基于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實的小目標(biāo)，不至于瑟瑟發(fā)抖，但是還需要跳一下才能完成的目標(biāo)。
目標(biāo)和愿望的實質(zhì)區(qū)別
目標(biāo)和愿望空想的區(qū)別就是，愿望可以是模糊的，但是目標(biāo)必須清晰，因為都看不到前方的路，那么前方就沒有意義。從大處著眼，小處著手，小目標(biāo)最好數(shù)字化，細(xì)節(jié)化，這樣的才能更好的實現(xiàn)。
比如，如果你想考清北，咱必須得上什么什么高中吧，還需要排多少名吧，這么多名需要多少分?jǐn)?shù)呢？這么多分?jǐn)?shù)，各個學(xué)科應(yīng)該怎么分呢？那數(shù)學(xué)得130以上吧，具體些呢？哪些分?jǐn)?shù)可以爭取，總結(jié)出來可以達(dá)到，哪些放棄？那么就去做吧！千里之行，始于足下，寫下來，然后去做，盡早做！！
目標(biāo)越具體，越數(shù)字化，咱們就越能看到前行的道路以及目標(biāo)與現(xiàn)實的差距，然后調(diào)整自己的狀態(tài)。所以，付出了很多了，咱們都不知道自己努力的方向是否正確的話，就很悲哀，很可能沒用，所以需要及時的反饋，比如學(xué)了一個月了，月考一下看看自己這段時間的努力，是不是可以更高效，離自己的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，然后進(jìn)行調(diào)整，方向錯了就調(diào)方向，方法不對，就嘗試其他方法。
很多時候，一個小目標(biāo)達(dá)成了，會給自己一個正面激勵，進(jìn)而帶來很大的自信，強(qiáng)化對目標(biāo)完成的信心。
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所以，目標(biāo)對于孩子的引導(dǎo)有很大作用，孩子初期目標(biāo)的樹立和自己的偶像關(guān)系很大，會想循著榜樣的路前進(jìn)，這是目標(biāo)的萌芽期，也就是感性萌發(fā)。
此時父母，老師需要去帶孩子看看目標(biāo)的星空，著眼于大目標(biāo)，著手于現(xiàn)實，然后引導(dǎo)到腳下的路和近期的目標(biāo)，近期的目標(biāo)盡量寫下來，要數(shù)字化和具體化，就是能看到目標(biāo)在哪兒，還差多少，差的這么多如何前行，現(xiàn)在如何出發(fā)前行，在前行的路上需要定期的事實反饋，在自我認(rèn)知，環(huán)境認(rèn)知下，繼續(xù)前進(jìn)。近期目標(biāo)實現(xiàn)后用，一步一步逼近后續(xù)的近期目標(biāo)，最終實現(xiàn)大目標(biāo)。
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