歷史從來(lái)不是單一存在的，要想學(xué)好歷史就先得培育大歷史的觀念。這里的大有兩層含義：其一是非關(guān)細(xì)節(jié)，全在規(guī)律。我們要學(xué)會(huì)用長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)距離視界來(lái)看待歷史事件，就如司馬遷所謂窮天人之際，通古今之變。這里的大更言其縱貫性之深遠(yuǎn)。如中華帝國(guó)中央集權(quán)及其官僚結(jié)構(gòu)，從秦漢歷經(jīng)隋唐宋，而及于明清這三個(gè)歷史階段，幾乎系于一根脈絡(luò)，它是破除了先秦封建制而建立起來(lái)的;再如談?wù)撏醢彩兎�，我們不能單純地把它看作是反�?duì)派作梗而導(dǎo)致其半途而廢，其實(shí)還因?yàn)樯鐣?huì)缺乏低層機(jī)構(gòu)的支撐而不實(shí)行;又如歐洲文藝復(fù)興作為中世紀(jì)的反動(dòng)沖破了神學(xué)禁錮，同時(shí)又在市鎮(zhèn)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上推動(dòng)了分層機(jī)構(gòu)的建設(shè)，商業(yè)繁榮引出工業(yè)革命，從而推動(dòng)全球性龐大組織與運(yùn)動(dòng)以實(shí)現(xiàn)資本主義的三點(diǎn)技術(shù)性格。這所舉的種種事例意在說(shuō)明我們學(xué)習(xí)歷史時(shí)不能微觀地僅止于就事論事，而要宏觀地將歷史事件、歷史人物置于歷史的大環(huán)境中去思考，從而得出較全面、較中肯的解釋。
大的第二層含義是：不只史乘，還有史屑。對(duì)于高中生而言，學(xué)好教本中的正史很重要，但也不妨課余之時(shí)多了解一點(diǎn)史屑，知道一些掌故軼聞也頗有趣，既補(bǔ)充了正史之不足，也能培養(yǎng)自己對(duì)于歷史的興趣。中國(guó)歷史教科書有時(shí)是黑白默片，山川無(wú)色，簡(jiǎn)化人物，往往使得學(xué)生感到的只是史事的悶局而不是史料的趣味。
近年的高考?xì)v史命題中也會(huì)選一些史料筆記，這也就凸現(xiàn)出歷史考試不再僅以教本為唯一資源，而是以教本為綱、輔助各類史料從而引導(dǎo)同學(xué)廣泛地閱讀各種歷史著作。當(dāng)然也希望教歷史的老師肚子里又可撐船又有風(fēng)景。課堂上順著課文多講故事，給歷史課本上色配音。
要有謹(jǐn)慎認(rèn)真的習(xí)慣
宏觀的學(xué)習(xí)理念具備后，同學(xué)也要有良好的學(xué)習(xí)方法。歷史學(xué)習(xí)雖然不是瑣碎細(xì)致的科學(xué)研究，但也要有謹(jǐn)慎認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，年代人物不能張冠李戴，史家觀點(diǎn)更不能茫然不知。
要想取得歷史的好成績(jī)固然需要?dú)v史感覺，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真的態(tài)度也不可或缺。就我而言，課堂上要認(rèn)真聽講，勤做筆記，課下也要及時(shí)復(fù)習(xí)，特別是年代人物不能有絲毫差錯(cuò)，對(duì)于教材中的觀點(diǎn)要能融合貫通，將相關(guān)的歷史事件要分類合并，這樣既簡(jiǎn)化了記憶的難度，又能取到事半功倍的效果，而各種材料的積累也會(huì)豐富自己的歷史知識(shí)，為歷史論文作準(zhǔn)備。這樣對(duì)于比較客觀的題目也能應(yīng)對(duì)自如，更可對(duì)部分主觀題進(jìn)行先期準(zhǔn)備。總之，高考?xì)v史既要看能力，更注重考態(tài)度，謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好歷史的先決條件。
要積累信息勤練文筆
信息的積累對(duì)于歷史學(xué)習(xí)很重要，平日同學(xué)既要關(guān)注相關(guān)的學(xué)科信息，也要關(guān)注高考的趨勢(shì)變化。這樣有助于自己做到有的放矢，一擊即中。緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間要取得最好的學(xué)習(xí)效果就要求同學(xué)多積累、多了解、多思考，信息量越大，知識(shí)面越廣，取得的成績(jī)也越好。
另外，有些同學(xué)對(duì)于歷史論文的寫作非常困惑，首先寫作此類論文觀點(diǎn)要明確，史實(shí)詳略要說(shuō)明有度。其次對(duì)于材料要巧妙組織，妥善安排，針對(duì)觀點(diǎn)選擇最恰當(dāng)?shù)牟牧�，不能泛泛而談。再者，語(yǔ)言文筆也頗重要。語(yǔ)言流暢自會(huì)加強(qiáng)論文的可讀性，文筆好也會(huì)使論文的整體效果看來(lái)不錯(cuò)。
總之，學(xué)習(xí)歷史是一件有趣味的事，不要僅僅為了高考而埋頭苦讀，要善于放寬歷史的視界，在歷史的長(zhǎng)廊中為自己尋找一個(gè)心靈的棲居地，從而做到如培根所言讀史使人明智。
歷史的學(xué)習(xí)，可能在很多同學(xué)的認(rèn)識(shí)里面，就是記記背背，考試時(shí)候把背的東西拿出來(lái)組織組織就可以了。但是實(shí)際上，想把歷史學(xué)好學(xué)精，記憶是基礎(chǔ)，可光靠記憶是絕對(duì)不行的。因?yàn)闅v史當(dāng)中大量的史料背后所蘊(yùn)藏的深一層的規(guī)律性東西，是必須通過(guò)思考得來(lái)。
歷史考試時(shí)候的題目要去盡量小心解答。不要盲目的回答。要分析題目是從哪一個(gè)方面來(lái)問的問題。分析各個(gè)字。要分清問題的答題角度;需要用到的知識(shí)。平時(shí)老師要著手練習(xí)學(xué)生對(duì)于問題的分析;要有創(chuàng)新。同時(shí)考試中有分析題，對(duì)于分析題，是運(yùn)用史實(shí)說(shuō)明一定道理的題目，要求依據(jù)題意，通過(guò)史實(shí)進(jìn)行分析，說(shuō)清道理，得出結(jié)論。它的基本形式是“簡(jiǎn)述某個(gè)歷史事件，分析它的特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、影響或成功、失敗等”或者“以某個(gè)或某幾個(gè)歷史事件為例，說(shuō)明某個(gè)道理”。這類題目一般比敘述題難度大，不僅要掌握史實(shí)，而且要用史實(shí)來(lái)說(shuō)明道理。在說(shuō)理上，要求一步一步地向前推進(jìn)，直到得出結(jié)論。
總之，學(xué)有法則，學(xué)無(wú)定法。每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)這個(gè)問題上要不斷總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不要盲目模仿別人，照搬別人的方法。萬(wàn)事開頭難，但如果你能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持做好上述工作，就會(huì)培養(yǎng)一種科學(xué)的思維習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的能力，使你一生受益。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/837569.html
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