作者：李仰臣

蘇軾詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！边@啟示我們從不同的角度看問題，就會有不同的發(fā)現(xiàn)。寫議論文時，我們如能獨具慧眼，開辟蹊徑，選擇一個最佳的角度來立論行文，就能使人信服，并從中受到啟發(fā)和教育。那么，如何選取立論的角度進行分析呢？

一、樹立正面思維，揭示內涵

對某一問題，從正面角度進行論述，是立論中一種最基本的論述方式。運用這種角度，需要對論述的對象有一個鮮明的認識，從中能挖掘出能夠表現(xiàn)其特征的內容，進而表現(xiàn)其豐富的內涵。這樣就可以使全文在一種積極健康的思想的支配下，形成一種充沛的氣勢，進而產生一種非此不可的說服力。例如2015年高考高分作文《創(chuàng)新鑄就輝煌》，開篇恰當運用李可染和歌德的名言，緊接著從正面提出觀點“創(chuàng)新鑄就輝煌”。然后，作者設置了三個分論點，由小及大、逐層深入地展開論述，對中心論點加以有力的支撐。最后歸結全文，呼應開頭。請欣賞精彩片段：

個人的發(fā)展離不開創(chuàng)新。大李之所以能為破解生命科學之謎做出重大貢獻，是因為他篤學敏思、矢志創(chuàng)新；袁隆平四十多年來能始終站在雜交水稻研究領域的最前沿，是因為他有著不斷創(chuàng)新的勇氣；馬云能創(chuàng)造阿里巴巴的神話，使人們的生活方式發(fā)生翻天覆地的變化，得益于他的洞見，他的創(chuàng)新；王選之所以能成為舉世公認的計算機激光照排技術創(chuàng)始人，與他強烈的自主創(chuàng)新意識息息相關……創(chuàng)新讓我們的生活遠離空洞、遠離乏味，創(chuàng)新讓我們的生活充滿激情、充滿樂趣，創(chuàng)新讓我們的人生實現(xiàn)夢想、更具價值。

作者先從正面明確觀點“個人的發(fā)展離不開創(chuàng)新”，確定立論的方向，然后選取袁隆平、馬云等各個行業(yè)的名人事例進行論證分析，充分證明自己的觀點，表達了對創(chuàng)新的深刻認識。

二、運用逆向思維，反彈琵琶

寫議論文時，考生往往會受習慣性思維方式、傳統(tǒng)觀念的影響，扼制了其創(chuàng)新意識的萌發(fā)，所以人云亦云者多，獨抒己見者少。如果考生看問題、用材料的時候，能夠跳出定勢思維，有一種反彈琵琶的意識，用逆向思維思考問題、分析問題，從反面去見他人之未見，定能生發(fā)全新的思想和觀點。當然，運用逆向思維要言之有據(jù)，言之有理，否則就變成“抬杠”“頂牛”“鉆牛角尖”了。例如2015年安徽卷高分作文《眼見未必就是實》片段：

有時候，眼見未必為實。所以，別讓你的眼睛欺騙了你的大腦。

我們總是強調眼見為實，總以為看到的就是真相，甚至會固執(zhí)地認為眼睛看到的才是真實的。而當在顯微鏡下，原本色彩斑斕的蝶翅失去了色彩，顯現(xiàn)出凸凹不平的結構之時，我們卻不敢相信自己的眼睛了——蝴蝶的翅膀竟然是無色的！令人驚嘆的結論提醒我們，對于眼睛看到的現(xiàn)象，不要急于下結論。

文章最大的亮點在于反彈琵琶，從舊觀點“眼見為實”中翻出新意，提出“眼見未必就是實”的觀點，顯示出考生不俗的思辨能力。

三、展示辯證思維，客觀全面

事物都有兩面性，既對立又統(tǒng)一地存在于一個整體中，所以我們分析問題，確立觀點，要看到事物的正面、反面，主流、支流，長處、短處，注意事物之間的聯(lián)系性，區(qū)分事物的過去、現(xiàn)在和將來，也就是要學會用全面、聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題。這樣寫出來的文章會更有說服力。例如2015年四川卷高分作文《聰明or老實》片段：

看來，“聰明”和“老實”不僅是智商問題，更是情商問題，是人品，是處世態(tài)度。大智若愚的人，才真正、徹底地讀懂了生命。真正的聰明不是耍小聰明，而是傳遞正能量，辦好事，辦實事。做一個聰明的老實人，遠比做一個看似聰明卻害人害己的人強得多，也更容易走向成功。

作者針對“聰明”與“老實”這一對概念進行辯證分析，提煉出“大智若愚和難得糊涂才是人生的大智慧”的中心論點。而且通過正反對比論證，最后將“聰明”與“老實”上升到人品與處世態(tài)度上，深化了文章主題�？忌�辯證思維的功力，令人佩服。

總之，我們在立論時要敢于突破固有的思維定式，多角度進行思考，多側面進行對比。唯其如此，才可能橫看成嶺，側看成峰，才能真正領略“世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀”。

【佳作展示】

自立，才能自強

程宇

清楚地記得教育家陶行知的《自立歌》：“滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。”老先生通過這首歌，告訴我們：自立，才能自強。

能自立者必有骨也，有骨才能支撐起一個大寫的人字。著名殘疾人勵志演講家尼克·胡哲出身于澳大利亞墨爾本市，他天生患有一種罕見的“短肢畸胎癥”，沒有雙手和雙腿。面對這樣的噩運，很多人恐怕早就被打倒了，但是尼克卻沒有屈服。他沒有因為天生的殘疾而成為別人的包袱和累贅。他勇敢自立，先后學會了騎馬、打鼓、游泳、踢足球，生活過得充實而精彩和常人并無差異。不僅如此，他還學會了演講，還不到30歲的時候，他已踏遍世界各地，給逾百萬人做過演講，激勵和啟發(fā)他們的人生。精神上的自立讓尼克·胡哲成為一個生活的強者，影響了無數(shù)人的命運。正如他自己所言：跌倒了可以站起來，一次不行可以再次嘗試。你可以跌倒，但你不可以成為一個失敗者。他是這樣說的他也是這樣做的。自立讓尼克·胡哲的心中充滿了陽光，他忘記痛苦，用隱形的翅膀飛翔在夢想的天空，成就了生命的奇跡。

尼克·胡哲像一面鏡子，映照出我們一些人的軟弱與墮落。當今社會有這么一個群體，他們年紀輕輕，正值人生拼搏的時期卻整日閑居在家，靠父母養(yǎng)活，這類人就是人們常說的“啃老族”，他們過著類似于寄生蟲般的生活，處于一種混吃等死的萎靡狀態(tài)。他們害怕面對生活中的困難與挑戰(zhàn)，放棄了自己應有的責任，還未脫離精神斷奶期。如果任這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展，終將害人害己，危害社會，遲滯整個社會的發(fā)展。不自立何來個人的自強，國家的強盛？

國家崛起,自立為本�；仡櫄v史，中華民族走過的就是一條自立發(fā)展之路，我們因此而創(chuàng)造了煌煌五千年的燦爛歷史文化，成為世界文明古國之一。新中國成立后，面對與蘇聯(lián)關系的全面惡化，西方資本主義國家的經(jīng)濟和軍事封鎖，中國人民發(fā)揚自力更生，艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，在既無經(jīng)驗又無設備的情況下，克服重重困難，取得了舉世曙目的成就，贏得了崇高的國際威望。只有自立，我們才能不斷發(fā)展壯大，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

居里夫人說：“路要自己走，才能越走越寬�！敝挥凶粤�，個人才能成功，民族才會振興，人類才會進步。

【點評】

文章立意準確，觀點鮮明。文章開頭引用名句，旗幟鮮明地提出觀點，而后將自立的作用闡釋得淋漓盡致，收到靚麗奪目、先聲奪人之效。主體部分，理論論據(jù)和事實論據(jù)相結合，正反例證相結合，再從個人上升到國家層面，形成內容上的遞進關系。文章說理充分透徹，具有不可辯駁的力量，語言流暢、生動，具有文采。

作者：李仰臣

蘇軾詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這啟示我們從不同的角度看問題，就會有不同的發(fā)現(xiàn)。寫議論文時，我們如能獨具慧眼，開辟蹊徑，選擇一個最佳的角度來立論行文，就能使人信服，并從中受到啟發(fā)和教育。那么，如何選取立論的角度進行分析呢？

一、樹立正面思維，揭示內涵

對某一問題，從正面角度進行論述，是立論中一種最基本的論述方式。運用這種角度，需要對論述的對象有一個鮮明的認識，從中能挖掘出能夠表現(xiàn)其特征的內容，進而表現(xiàn)其豐富的內涵。這樣就可以使全文在一種積極健康的思想的支配下，形成一種充沛的氣勢，進而產生一種非此不可的說服力。例如2015年高考高分作文《創(chuàng)新鑄就輝煌》，開篇恰當運用李可染和歌德的名言，緊接著從正面提出觀點“創(chuàng)新鑄就輝煌”。然后，作者設置了三個分論點，由小及大、逐層深入地展開論述，對中心論點加以有力的支撐。最后歸結全文，呼應開頭。請欣賞精彩片段：

個人的發(fā)展離不開創(chuàng)新。大李之所以能為破解生命科學之謎做出重大貢獻，是因為他篤學敏思、矢志創(chuàng)新；袁隆平四十多年來能始終站在雜交水稻研究領域的最前沿，是因為他有著不斷創(chuàng)新的勇氣；馬云能創(chuàng)造阿里巴巴的神話，使人們的生活方式發(fā)生翻天覆地的變化，得益于他的洞見，他的創(chuàng)新；王選之所以能成為舉世公認的計算機激光照排技術創(chuàng)始人，與他強烈的自主創(chuàng)新意識息息相關……創(chuàng)新讓我們的生活遠離空洞、遠離乏味，創(chuàng)新讓我們的生活充滿激情、充滿樂趣，創(chuàng)新讓我們的人生實現(xiàn)夢想、更具價值。

作者先從正面明確觀點“個人的發(fā)展離不開創(chuàng)新”，確定立論的方向，然后選取袁隆平、馬云等各個行業(yè)的名人事例進行論證分析，充分證明自己的觀點，表達了對創(chuàng)新的深刻認識。

二、運用逆向思維，反彈琵琶

寫議論文時，考生往往會受習慣性思維方式、傳統(tǒng)觀念的影響，扼制了其創(chuàng)新意識的萌發(fā)，所以人云亦云者多，獨抒己見者少。如果考生看問題、用材料的時候，能夠跳出定勢思維，有一種反彈琵琶的意識，用逆向思維思考問題、分析問題，從反面去見他人之未見，定能生發(fā)全新的思想和觀點。當然，運用逆向思維要言之有據(jù)，言之有理，否則就變成“抬杠”“頂�！薄般@牛角尖”了。例如2015年安徽卷高分作文《眼見未必就是實》片段：

有時候，眼見未必為實。所以，別讓你的眼睛欺騙了你的大腦。

我們總是強調眼見為實，總以為看到的就是真相，甚至會固執(zhí)地認為眼睛看到的才是真實的。而當在顯微鏡下，原本色彩斑斕的蝶翅失去了色彩，顯現(xiàn)出凸凹不平的結構之時，我們卻不敢相信自己的眼睛了——蝴蝶的翅膀竟然是無色的！令人驚嘆的結論提醒我們，對于眼睛看到的現(xiàn)象，不要急于下結論。

文章最大的亮點在于反彈琵琶，從舊觀點“眼見為實”中翻出新意，提出“眼見未必就是實”的觀點，顯示出考生不俗的思辨能力。

三、展示辯證思維，客觀全面

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/839853.html

相關閱讀：和氏璧文言文翻譯及賞析