中考、高考是一個人實現(xiàn)人生的省力杠桿，此時是考生撬動它的最佳時機(jī)，并且以后自己的人生會呈弧線上升。因此考生必需要勤奮努力，拼搏進(jìn)取，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實力。
孩子掌握與運(yùn)用知識的水平是考試成功的基礎(chǔ)，是考試成功的硬件。學(xué)習(xí)實力是考試成功的關(guān)鍵�；A(chǔ)實力強(qiáng)和心態(tài)好二者是密切聯(lián)系的，基礎(chǔ)打得好，知識掌握得牢，實力強(qiáng)，心里有底，就不害怕考試。俗話說：“手中有糧，心里不慌。”也就是說，在一定意義上，“自己的基礎(chǔ)好，心態(tài)就好�！碑�(dāng)然，基礎(chǔ)好不等于心態(tài)好，兩者雖然有密切聯(lián)系，但又不是等同的。應(yīng)該說，基礎(chǔ)好，知識牢，運(yùn)用熟，實力強(qiáng)是成功的基礎(chǔ)，這本身就能起著調(diào)節(jié)心態(tài)的作用。
�、傧到y(tǒng)地掌握知識
王剛同學(xué)學(xué)習(xí)很努力，單元考試和一些小測驗大都能考出優(yōu)異的成績，可一遇大考，他總是考得不太理想，后來其父母通過了解發(fā)現(xiàn)，他在學(xué)習(xí)的過程中，對所學(xué)知識缺乏整合，沒有進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和抽象總結(jié)，支離破碎，不會把所學(xué)知識綜合起來加以運(yùn)用。
這類學(xué)生平時摳得很細(xì)，弄得很精，但他們是“只見樹木，不見森林”，沒有搞清楚知識的整體結(jié)構(gòu)和相互聯(lián)系。因此，在檢查某一個階段、某一局部的知識時，他們能取得不錯的成績。可到了較大的考試，需要綜合運(yùn)用各部分知識時，他們就大腦發(fā)蒙，束手無策。知識只有系統(tǒng)化才具有捕捉功能，才能舉一反三，才能綜合運(yùn)用，解決較復(fù)雜問題。知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的目的不僅僅是在于理解和記憶，更在于促進(jìn)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，使自己在運(yùn)用能力上實現(xiàn)一次飛躍。
有個寓言故事很能說明知識網(wǎng)絡(luò)化的意義：一個人在林中看見一位獵人張網(wǎng)捕鳥，捕到很多鳥。他發(fā)現(xiàn)，鳥是被網(wǎng)圈套住了頭，既飛不過去，也退不出來。“噢！原來如此�！彼詾樽约阂呀�(jīng)學(xué)得捕鳥的精髓，捕鳥的方法。于是他回到家，用細(xì)繩結(jié)了很多個小網(wǎng)，然后將這些小網(wǎng)圈一個個掛在樹上，等待著鳥的到來。結(jié)果，他一無所獲。這個人竟然不知道：鳥固然是網(wǎng)圈套住的，但是只有這些網(wǎng)圈有機(jī)地連在一起結(jié)成了網(wǎng)后，才具備捕鳥的功能。同樣的道理：知識概念是要素，如同“網(wǎng)圈”，縱橫聯(lián)系的知識系統(tǒng)，才是網(wǎng)。同學(xué)們只有把所學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，才能真正地形成能力，才能統(tǒng)領(lǐng)全局，運(yùn)用知識解決綜合性問題，復(fù)雜性問題。
②解決偏科
每年都有相當(dāng)多的學(xué)生由于偏科造成中考、高考失利落榜。1999年全國高考，甘肅考生郭洋由于某種原因數(shù)學(xué)學(xué)得不好，高考時數(shù)學(xué)得了50多分，把總成績給拉了下來，結(jié)果當(dāng)年沒有考取自己理想的大學(xué)。2000年經(jīng)過一年的復(fù)讀，他重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)成績考了100多分，比1999年數(shù)學(xué)考試成績翻了一翻，高考成績總分也相當(dāng)高，結(jié)果，成為當(dāng)年甘肅省文科狀元，考取了北京大學(xué)。中考、高考等升學(xué)考試是按總分高低進(jìn)行錄取的，因此，中考、高考等升學(xué)考試的大忌是考生偏科。用同學(xué)們的話來講，升學(xué)考試各科成績不能丟胳膊掉腿，一旦丟胳膊掉腿就會把總成績拉下來了，甚至影響到中考、高考的錄取。解決偏科，力求主課平衡發(fā)展是中考、高考，取得高分的重要一個環(huán)節(jié)。
�、蹞P(yáng)長補(bǔ)短
1997年北京市文科高考第一名傅思齊同學(xué)，各門功課均較為出色，但美中不足的是英語成績一直不理想。他說：“英語原是自己基礎(chǔ)最薄弱的一門功課，記得一次考試，他在年級名列第三。他當(dāng)時比總分第一名低五分，而光英語他就比這位同學(xué)低二十分。可以說，英語一直拖著他后腿�！�
傅思齊客觀地分析了自己的情況，采取了兩項措施：一方面，繼續(xù)鞏固自己的優(yōu)勢學(xué)科，不斷提高語文、數(shù)學(xué)尤其是歷史的成績。歷史是傅思齊最放心的一門功課，因為他從小喜歡歷史，閱讀了大量歷史書籍。他采用梳辮子的方法，將課本中出現(xiàn)的歷史按一定的順序編排重組，加強(qiáng)對歷史知識的融會貫通。另一方面，對英語投入了更多的精力，越來越重視自己的不足。于是在高三這一年中，他對英語極為重視。現(xiàn)在高考，對英語的考核越來越重視實際應(yīng)用能力，所以，他把復(fù)習(xí)的重點也放在英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。無論時間多緊，作業(yè)多繁重，他總是堅持每天晚上做一大篇完型填空和兩篇閱讀理解，堅持每天記二三十個英語單詞。這樣日積月累，積少成多，傅思齊的英語成績終于有了突破。最后，因為優(yōu)勢科目成績較高，弱勢科目突飛猛進(jìn)，傅思齊高考成績名列北京市文科第一，考進(jìn)了北京大學(xué)法學(xué)院。為此，孩子要做到：
⑴強(qiáng)化強(qiáng)項
在復(fù)習(xí)時要用相對較少的時間把強(qiáng)科再強(qiáng)化一下，鞏固一下，這樣就可靠它多拿些分。一定要注意，強(qiáng)項不等于不強(qiáng)化，不鞏固，否則有可能強(qiáng)項變?nèi)趵丝偡值暮笸�。有位考生�?shù)學(xué)是他強(qiáng)項，在一模、二模中成績都在140分左右，但他認(rèn)為自己數(shù)學(xué)沒問題，一模之后基本上沒有做數(shù)學(xué)題目，基本上沒有復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，結(jié)果高考時數(shù)學(xué)只考了115分，強(qiáng)項變?nèi)趵烁呖伎偡值暮笸取?/p>
�、撇槁┭a(bǔ)缺
河北的盧楠楠同學(xué)，說，“數(shù)學(xué)是她的老大難，她很懶，只肯聽講和背公式，不愿做習(xí)題，因而考場上看著題目似曾相識卻又無從下筆，而一旦從考場上下來又是一點就會，但成績都總在及格線上徘徊�！北R楠楠同學(xué)之所以考試時不會而底下一點就通，正是因為她不愿做習(xí)題，下不得苦功，而數(shù)學(xué)不做題是不行的。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，如同入寶山而空手歸�！敝麛�(shù)學(xué)教育專家費(fèi)里德曼也說過：“尋找題解不能教會，只能靠自己學(xué)會�！睂W(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)物理，沒有一定的解題量，是很難總結(jié)出規(guī)律的，是很難取得優(yōu)異的成績的。后來距高考還不到100天時，盧楠楠同學(xué)像瘋子一樣去拼數(shù)學(xué)，成績直線上升，最終以優(yōu)異的成績考上了北京大學(xué)中文系。至今她還相信一條真理“瘋子戰(zhàn)無不勝�！�
“什么不會，就做什么，什么會就不做�！边@是查漏補(bǔ)缺、補(bǔ)弱的精髓所在。
⑶重點突破
所謂重點突破就是在弱項中再找出弱項，集中優(yōu)勢兵力，先打開一個突破口，因為弱項中的弱項是“丟分大戶”，只要進(jìn)行針對性突破，很容易提高成績。
以優(yōu)異成績考入復(fù)旦大學(xué)英語系的馮笑同學(xué)覺得，如果自己某一學(xué)科稍差，光是多花一些時間還不夠，還要分析自己在這一學(xué)科中哪一部分最差，再來個“重點突破”。換句話說，就是在弱項中再找出弱項，集中優(yōu)勢失兵力，打殲滅戰(zhàn)。馮笑說，在主科中，自己英語最差。她把大大小小的，二三十次考試的情況一分析，在英語中，失分最多的又是完形填空，別的失分都不太多，于是她買來了兩本專講完形填空的書，來個針對性強(qiáng)化訓(xùn)練，重點突破，效果相當(dāng)好，這一“丟分大戶”，后來一躍成了“得分大戶”。而一塊突破了，整個英語的成績也自然上了一個檔次。以至于最后，英語竟成了她的強(qiáng)項。報志愿時，毫不猶豫地報了英語專業(yè)。
找出學(xué)習(xí)中的弱項，包括強(qiáng)科中的弱項和弱科中的弱項，才是提高的關(guān)鍵。重點突破，變?nèi)鯙閺?qiáng)是取得考試成功的重要策略之一。
這里需要注意的是，要以揚(yáng)長為輔，補(bǔ)短為主。也就是說，弱勢科目是主，優(yōu)勢科目是次。因為學(xué)得越好的科目提高越困難，花同樣的時間，也許某一科從60分提高到90分，而另一科由90分只提高到95分，這就要考慮一下做什么更劃算。因為弱項提高潛力大，所以在時間分配上要以補(bǔ)短為主，揚(yáng)長為輔。
�、艽竽繕�(biāo)，小步子。
畢業(yè)班復(fù)習(xí)一個重要策略就是大目標(biāo)小步子。制定好目標(biāo)計劃，循序漸進(jìn)地提高，分階段實施，不要想一口吃成胖子。每個階段提高一點，幾個階段下來，就能提高很多，就能實現(xiàn)既定的大目標(biāo)。比如說，原先語文成績是110分，經(jīng)過一個月復(fù)習(xí)考115分，再經(jīng)過一個月考120分，再經(jīng)過一個月考125分，這是比較現(xiàn)實的，但如果說原先能考110分，經(jīng)過一個月復(fù)習(xí)考130分，這就有點不太現(xiàn)實。一般來說，畢業(yè)班學(xué)生經(jīng)過幾輪復(fù)習(xí)，每科提高5—20分，還是完全有可能的，這樣總成績就能提高幾十分。如果想一口吃成胖子，一下子吃個飽，階段性目標(biāo)太高，太大，實現(xiàn)起來就相當(dāng)困難。一旦沒有達(dá)到目標(biāo)，就心灰意冷，情緒也隨之急轉(zhuǎn)直下，心態(tài)失去平衡，就會影響復(fù)習(xí)的質(zhì)量，進(jìn)而影響考試的成績。
另外，需要注意的是，語文經(jīng)過四、五個月的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備提高20分。這20分準(zhǔn)備從哪幾部分著手要有詳細(xì)的計劃工作措施。比如，閱讀理解，作文，基礎(chǔ)知識等，每方面提高幾分及怎樣才能提高都要制定出具體操作方案。
�、菁皶r反省總結(jié)
初三、高三等畢業(yè)班同學(xué)在每次考試后都要認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，一方面總結(jié)自己知識上還有哪些缺陷，想出解決這些問題的方法，使自己的學(xué)習(xí)方法逐漸適應(yīng)不同階段的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)任務(wù)；另一方面也要總結(jié)自己在這次考試中表現(xiàn)出哪些好的心理素質(zhì)，對此怎么進(jìn)一步鞏固提高，同時自己在這次考試中還存在哪些心理問題，要采取什么措施來消除。初三、高三的同學(xué)要勇于面對考試，面對挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中提高自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)平和的心態(tài)。
在初三、高三這一年都要經(jīng)歷很多的大考、小考，每次考試都會暴露出自己存在的一些問題。把每次考試暴露的問題逐一加以解決，孩子將會在這個解決的過程中獲得各方面的技能與經(jīng)驗，獲得克服困難的能力，在中考、高考中也就會暢通無阻，考出自己的水平。那種認(rèn)為在初三、高三這一年會沒有困難，一帆風(fēng)順的想法是不現(xiàn)實的。有這種想法的同學(xué)一旦遇到困難和挫折就灰心喪氣，無精打采，信心大減。有些家長對孩子一兩次考試沒考好也是驚慌失措。這種不良的心態(tài)會影響孩子樹立信心去戰(zhàn)勝困難和挫折。
中考、高考之前的考試目的就是查漏補(bǔ)缺，不斷地找出存在的問題，問題找出來后，先要自己認(rèn)真地進(jìn)行研究分析，找出原因，然后再采用針對性地解決方案，把暴露出來的各種問題都一一解決了，這樣問題就會越來越少，情況就會越來越好，心態(tài)也就會好起來。中考、高考時的問題都在其考試前得到有效地解決了，中考、高考也就更容易獲得成功了。遇到問題，考生經(jīng)過仔細(xì)的分析，找出解決問題的方法，信心就會增強(qiáng)。
進(jìn)入大考之前的總復(fù)習(xí)階段，一定要保持積極的心態(tài)，要及時進(jìn)行反省總結(jié)，調(diào)整行動，分析挫折原因，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，制定新的行動方案，不斷在磨練中成長，不斷在反思、總結(jié)、調(diào)整、行動中成長。
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