小學(xué)語文學(xué)什么？教什么？對這個(gè)問題，梁雪菊研究了20多年。她聚焦于學(xué)生的核心素養(yǎng)，不斷追問小學(xué)語文課堂。最終，她得出了一個(gè)結(jié)論：要教孩子“語感”“想象”“思維”和“表達(dá)”。語文課堂教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)語感放在首要位置，要珍視孩子的想象力，培養(yǎng)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的“畫面感”；要用兒童的視角、機(jī)智的教學(xué)技巧，帶著孩子一起玩、一起學(xué)。

聚焦核心素養(yǎng)，追問小語課堂

梁雪菊是一位詩人，也是中山市教育教學(xué)研究室教研員、廣東省特級教師、“國培計(jì)劃”專家。在小學(xué)語文教學(xué)路上，她是清醒的思考者，也是引領(lǐng)者。

在課改不斷深入的當(dāng)下，她一直在思考一個(gè)問題：什么是小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)？怎樣才能基于課堂提高小學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)？在多年實(shí)踐與研究的基礎(chǔ)上，她發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：語感、想象、思維和表達(dá)。

孩子的語感如同游泳時(shí)的水性、開車時(shí)的車感一樣，語文課堂教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)語感放在首要位置，通過指導(dǎo)朗讀、廣泛閱讀切實(shí)培養(yǎng)語感；要培養(yǎng)學(xué)生能在語言學(xué)習(xí)中再現(xiàn)畫面。除此之外，還要兼顧聽說讀寫，聽說讀寫的訓(xùn)練都要更多地指向表達(dá)與交流，既包括口頭的也包括書面的。

課堂上，語文老師要想提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要做到有課程視野、有教材意識、有兒童視角、有教學(xué)機(jī)智�！罢n堂的素材來源應(yīng)該是開放的。要大膽地嘗試，不能唯教材是從�！绷貉┚照f，在教學(xué)的過程中，他們發(fā)現(xiàn)部分教材并不利于兒童成長，于是，他們大膽更替，選編更合適的教材。

深化課程改革，構(gòu)架八大方陣

2015年7月3日，中山市梁雪菊名師工作室在中山市教研室正式掛牌。梁雪菊帶領(lǐng)大以“方陣式專業(yè)發(fā)展路徑”為思路，提出要借助工作室做好學(xué)科教育教學(xué)研究以及學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)的探索，打造小學(xué)語文教學(xué)的“香山流派”。

2015年5月，邱運(yùn)來童詩教學(xué)部落啟航；2015年11月，何寶華群文教學(xué)園子開園；3月，王建國班本作文城堡啟動(dòng)……短短2年，梁雪菊結(jié)合核心團(tuán)隊(duì)成員各自的研究方向，構(gòu)建了小學(xué)語文教學(xué)“八大方陣”，涵蓋閱讀教學(xué)、識字教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作教學(xué)、童詩教學(xué)等多個(gè)方面。

這些方陣在原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究的主題進(jìn)一步加強(qiáng)管理，吸納成員，圍繞“提高小學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)”和梁雪菊提出的“六大追問”開展各類各項(xiàng)研討活動(dòng)，讓骨干成員在教學(xué)、教研、培訓(xùn)等方面面向全市小學(xué)語文教師起到輻射和示范作用。

目前，各方陣已逐步組建自己的研究團(tuán)隊(duì)，形成獨(dú)有的內(nèi)部運(yùn)營機(jī)制。如邱運(yùn)來童詩教學(xué)部落采用現(xiàn)場研討和在線研討結(jié)合的方式進(jìn)行研究，13位團(tuán)隊(duì)成員分批進(jìn)駐到市內(nèi)各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)就童詩教學(xué)的不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場研討，每月由固定的“值月堂主”就某個(gè)話題進(jìn)行微信群在線研討。

深耕教育科研，服務(wù)教學(xué)一線

“從祖國的最南邊/飄過來幾朵潔白的云/這云有風(fēng)/撥開了我們心中的迷霧/吹開了我們封閉的心門/這云有雨/滋潤了我們干涸久已的心田/澆醒了我們沉睡多年的靈魂/這云/讓我們感受到海風(fēng)的清新/讓我們不再固守山野的貧瘠”

5月，受貴州省六盤水市盤縣教育局邀請，梁雪菊名師工作室成員來到貴州盤縣第一小學(xué)開展送教活動(dòng)。兩地教師以課會友，用觀摩課例、開展論壇、互動(dòng)評課、專題講座等形式碰撞思想、交流經(jīng)驗(yàn)。送教活動(dòng)中，盤縣老師對雪菊工作室贊不絕口，并寫下了上面的詩。

這樣的送教活動(dòng)在雪菊工作室已是常事。八大方陣以團(tuán)隊(duì)教研專題的形式，開展了多次全市性、區(qū)域性的教學(xué)研討活動(dòng)，并受市內(nèi)多個(gè)鎮(zhèn)區(qū)、學(xué)校之邀深入課堂，對話教師，推廣成果推動(dòng)教學(xué)教研形式的多樣與靈活發(fā)展。此外，他們還應(yīng)邀走出中山，到韶關(guān)、潮州、廣州、珠海、江門、佛山等地市送教。

“送教也是學(xué)習(xí)，和不同地區(qū)不同文化背景的老師共同研討，更能促進(jìn)自己的提高�！绷貉┚照f，成立工作室就是為了讓每位老師成就自己的教育夢想、成就伙伴的專業(yè)發(fā)展、成就一線老師和學(xué)生教語文與學(xué)語文的幸福成長。隨著送教半徑的逐漸延長，中山市的老師將從市內(nèi)走向市外，甚至全國，深入解決教學(xué)中的問題，成為學(xué)科能師、名師。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/847900.html

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