歷史雖然是一門文科學(xué)科，但在高考中還是有一些規(guī)律可循的，整理了一些歷史萬(wàn)能答題模板，希望可以對(duì)大家成績(jī)提高有一些幫助。
1高考?xì)v史萬(wàn)能答題模板
一、歷史背景=(國(guó)內(nèi)國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)政治文化……)
⑴經(jīng)濟(jì)背景：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)格局……
⑵政治背景：政局制度、體制政策、階級(jí)民族、外交軍事……
⑶文化背景：思想、宗教、科技教育……
二、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素
三、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)客觀(外因)
⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素
⑵客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。
四、原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)
⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素
⑶根本原因：歷史趨勢(shì)(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)主觀需要等
三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如”五四“運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外各種矛盾，包括帝國(guó)主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。
五、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……
1高考歷史答題思路
1、答題的文字表達(dá)方式
基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準(zhǔn)確;三要在形式上”三化“，即段落化，一問一段，簡(jiǎn)明直觀;要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話;序號(hào)化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào)，做到條理分明，一目了然。
2、如何分析變法或改革成敗的原因：
基本方法：注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。四看改革者的素質(zhì)如何。
3、外顯比較式問答題的解題思路
基本方法：外顯比較式問答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對(duì)象比較項(xiàng)、限制條件，分析問答題要求與課本知識(shí)的關(guān)系，然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。
4、內(nèi)隱比較式問答題的解題方法
基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對(duì)象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項(xiàng)。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項(xiàng)一般從背景、原因、過(guò)程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定;如果是歷史人物，比較項(xiàng)一般從所處時(shí)代、所處階級(jí)、主要功績(jī)、局限性、歷史地位、影響評(píng)價(jià)等方面確定。
5、比較項(xiàng)的確定方法
基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國(guó)籍、時(shí)代、稱謂、主要活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時(shí)間、空間、主體、經(jīng)過(guò)、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過(guò)改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時(shí)間、制定者、主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)等因素。屬于歷史革命的知識(shí)可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭(zhēng)綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識(shí)結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、局限性等。
6、分析、評(píng)價(jià)中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的解題思路
基本方法：分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個(gè)方面著手：一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修，天文歷法的進(jìn)步，勞動(dòng)力的投入等;二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對(duì)地主階級(jí)的打擊;三是上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的保護(hù)與鼓勵(lì)，宗教、文化制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等，四是看對(duì)外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;五是看社會(huì)環(huán)境因素，國(guó)家是否統(tǒng)一與安定;六是地理?xiàng)l件的因素等。
7、分析經(jīng)濟(jì)特征型問答題的解題方法
基本方法：分析經(jīng)濟(jì)特征要注意三點(diǎn)：其一，從復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影響;其三，揭示特征語(yǔ)言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
8、歷史問答題表述中的歸納概括方法
基本方法：歸納和概括歷史知識(shí)的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實(shí)，按其同類梳理，使之由繁雜到簡(jiǎn)約、由紛亂到條理、有個(gè)性到共性的認(rèn)識(shí);概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來(lái)，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。
9、開放性問答題的答題方法
基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點(diǎn)，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點(diǎn)，即論證是否符合邏輯，是否嚴(yán)密，材料與觀點(diǎn)是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點(diǎn)。
其次，要通過(guò)對(duì)史實(shí)的概括提煉，來(lái)充分支持觀點(diǎn)，盡量少漏觀點(diǎn)支持點(diǎn)。第三，要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時(shí)，要指出消極作用，切忌絕對(duì)化。
10、如何解答主觀題中”說(shuō)明了什么“類型的問題
基本方法：回答說(shuō)明了什么，實(shí)際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力�；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進(jìn)行。(1)這種斗爭(zhēng)的目的是什么?有何進(jìn)步或倒退的作用?(2)這種斗爭(zhēng)的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?(3)如果是偶然，說(shuō)明斗爭(zhēng)的曲折復(fù)雜，而且要進(jìn)一步創(chuàng)造條件;如果是必然則說(shuō)明這種斗爭(zhēng)的根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，是空想。
11、分析歷史事物、歷史現(xiàn)象的背景
基本方法：歷史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對(duì)導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個(gè)方面的因素進(jìn)行概括總結(jié)，這些因素可能是顯現(xiàn)的，隱現(xiàn)的。
可以從三個(gè)方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要�，F(xiàn)實(shí)因素：是否符合現(xiàn)實(shí)情況的需要。主觀因素方面：是否是當(dāng)事人主觀愿望能夠的需要。
12、論述題的解答和史論結(jié)合的方法
基本方法：回答論述題一般有三個(gè)步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點(diǎn)。第二，列舉史實(shí)，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(diǎn)(即總的觀點(diǎn))分解成若干個(gè)子觀點(diǎn)，用所掌握的史實(shí)進(jìn)行論證。觀點(diǎn)的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個(gè)觀點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點(diǎn)。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼?shí)作為立論的基礎(chǔ)，要有鮮明的觀點(diǎn)作為立論的導(dǎo)向;堅(jiān)持”從歷史中來(lái)，到歷史中去“的原則�！睆臍v史在中來(lái)“，就是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)，”到歷史中去“就是由觀點(diǎn)駕馭史實(shí)，做到觀點(diǎn)與史實(shí)的統(tǒng)一。
13、怎樣評(píng)價(jià)歷史人物
基本方法：評(píng)價(jià)歷史人物，實(shí)際上就是要評(píng)價(jià)其一生的功過(guò)是非。要正確評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動(dòng);其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動(dòng)分為積極(或進(jìn)步、功績(jī))和消極(或反動(dòng)、過(guò)錯(cuò))兩方面，對(duì)于有些歷史人物，其活動(dòng)呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評(píng)價(jià);第三，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：(1)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)(2)人民群眾和英雄人物對(duì)歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用(3)階級(jí)的觀點(diǎn)(4)時(shí)代的觀點(diǎn)，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評(píng)價(jià)，符合時(shí)代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時(shí)注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)古人;(5)不要以偏概全(6)客觀公正，不要帶感情色彩(7)注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。
1高考?xì)v史主觀性試題解題技巧
一、能力要求?三大條目
①理解試題提供的圖文材料和考試要求
“考試要求”即題目要求，應(yīng)首先審題，帶著問題閱讀材料，這樣能使我們?cè)陂喿x材料的過(guò)程當(dāng)中有較大的目的性，減少盲目性。
②整理材料，最大限度地獲取有效信息
認(rèn)真閱讀材料，找出材料中心;或者對(duì)材料進(jìn)行分層，在卷面上對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行圈劃和批注。注意要求里面的“最大限度”。
③對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀
在前面閱讀材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料各層次概括;或者分析材料各層次哪些信息是事件特征描述，哪些是事件原因表述，哪些是事件結(jié)果或意義表述。
二、基本機(jī)構(gòu)?兩大部分
①材料：涉及歷史知識(shí)或熱點(diǎn)知識(shí)的文字材料或圖表材料。
②問題：主要有五大類：
(1)根據(jù)材料(含圖表材料)概括、分析、概述、說(shuō)明、指出?。
(2)根據(jù)材料(含圖表材料)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括、分析、概述、說(shuō)明、指出??。
(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括、分析、概述、說(shuō)明、指出??。
(4)對(duì)比兩則(或兩則以上)材料說(shuō)明，指出異同點(diǎn)(或各自特點(diǎn))??。
(5)綜上，簡(jiǎn)述??的啟示(或得出??認(rèn)識(shí))。
三、答案類型?兩類分法
1.據(jù)答案來(lái)源分
(1)來(lái)源于材料的答案:指從指定材料中概括、歸納或摘錄的答案。
(2)來(lái)源于課本的答案:指出自課本的原話、某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或看法等。
(3)來(lái)源于自己組織的答案：多指根據(jù)相關(guān)歷史知識(shí)自己歸納答案。
2.據(jù)答案內(nèi)容分
限定性或半限定性答案：指來(lái)源于課本或材料中的答案。
如：根據(jù)材料(含圖表材料)和部分根據(jù)材料(含圖表材料)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括、分析、概述、說(shuō)明、指出??。
(2)開放性答案：指來(lái)源于自己組織的答案。如：?jiǎn)⑹绢}和部分結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答題。
四、解題技巧??三個(gè)環(huán)節(jié)
1.讀??解題的基礎(chǔ)
(1)讀設(shè)問
一是粗讀，大致了解所需回答的問題，帶著問題去閱讀材料。因?yàn)樵O(shè)問的實(shí)質(zhì)是為解析材料確定方向，這樣在閱讀材料時(shí)能夠充分提取材料所提供的有效信息，做到有的放矢，同時(shí)可以節(jié)省大量的時(shí)間
二是精讀，在讀完材料后做答前。這遍審題要注意五個(gè)方面：
①信息來(lái)源或者答案出處：表述為：依據(jù)材料;依據(jù)所學(xué)知只;依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí);依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析。
②答題要求：分析、概括、列舉、說(shuō)明、比較等。
③核心詞(答題語(yǔ))：原因、影響、特點(diǎn)、措施等。
④限定詞：時(shí)間、地點(diǎn)、答題范圍、答題角度等。
⑤審分值，正如量體裁衣，我們答題也要根據(jù)分值寫要點(diǎn)。
特別提示
①依據(jù)設(shè)問類型，確定答案應(yīng)該來(lái)自課本還是材料：
(1)“根據(jù)材料回答”：概括歸納材料;
(2)“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”：材料+教材;
(3)“根據(jù)材料獲取什么歷史信息”(含圖片信息題)：由表及里、由此及彼地提煉信息(按照是什么、為什么、什么影響等層次遞進(jìn));
(4)“綜合以上材料談?wù)務(wù)J識(shí)或啟示”：根據(jù)材料，逐一分析，史論結(jié)合，生成新結(jié)論，談評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切記不能沒有根據(jù)的隨意空談;
(5)“材料說(shuō)明了什么問題”：不能從材料中概括，而需要依據(jù)材料所涉及的現(xiàn)象，結(jié)合課本總結(jié)出本質(zhì)。
②歷史學(xué)科基本的要素為時(shí)間，因此大家無(wú)論在回答任何題目時(shí)都要在時(shí)間上做一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。沒有時(shí)間就沒有歷史，也就沒有了歷史學(xué)科，也就不可能對(duì)任何歷史問題作答了。
(2)讀材料
①讀引言(題引)：
考試一般都采用專題式或者主題式命題方法，即一道題目都有一個(gè)中心和主題，體現(xiàn)命題者的立意和命題意圖。而體現(xiàn)命題意圖的直接呈現(xiàn)方式是題目的引言材料。閱讀引言可以使我們快速明確爺題意圖和題目考查內(nèi)容，因此閱讀引言就如同找到一把解題的鑰匙，有利于我們揣摩命題意圖，形成正確的答題思路。
②讀材料正文：
這是讀題的核心任務(wù)，一般要求閱讀材料在兩遍以上，在閱讀向過(guò)程當(dāng)中要?jiǎng)庸P圈劃關(guān)鍵詞、句，最大限度地提取材料信息。
還應(yīng)注意從主體材料(正文)的開頭、結(jié)尾、省略號(hào)兩邊、分號(hào)、句號(hào)獲取有效信息。材料原文一般很長(zhǎng)，試題只能摘錄其中一小部分，從某句開始摘錄到某句為止。這開頭和結(jié)尾兩句，當(dāng)然得考慮為答題服務(wù);省略號(hào)刪去的是與答題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，省略號(hào)兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的，肯定隱含著重要信息;分號(hào)和句號(hào)的個(gè)數(shù)往往意味著材料要點(diǎn)的層次和個(gè)數(shù)。
③讀材料出處：
材料的出處作為材料的組成部分，往往暗含歷史信息，根據(jù)材料出處的判斷，我們可以和教材的相關(guān)內(nèi)容建立起相應(yīng)的聯(lián)系，因此在以后的考試中要高度重視。
2.找??解題的關(guān)鍵
(1)閱讀全部材料之后，要找出材料之間的聯(lián)系。一般每一道材料題都有一個(gè)中心，即使有些材料解析題的一些材料觀點(diǎn)完全相反，它也是圍繞一個(gè)中心而設(shè)計(jì)的。找出了中心，然后圍繞這個(gè)中心，確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行遷移，便找到了解題的突破口。
(2)找出材料與教材的相似點(diǎn)。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點(diǎn)，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點(diǎn)信息與教材的史實(shí)、觀點(diǎn)相對(duì)照，確認(rèn)材料與教材的哪章、哪節(jié)相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材掛靠在一起。掛靠準(zhǔn)了，解析的大方向便明確了。
(3)找出材料與設(shè)問的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，體會(huì)命題者的意圖。材料解析題是“史論結(jié)合”的典型題目。讀材料是為了回答設(shè)問，回答設(shè)問離不開材料，因?yàn)椤罢搹氖烦觥�，結(jié)論要從對(duì)材料的理解、發(fā)掘、升華中得出。材料解析題的設(shè)問，一定是從材料出發(fā)的。所以，讀材料時(shí)要處處想著設(shè)問，把設(shè)問放到材料中相互對(duì)照�；驈牟牧现姓页龌卮鹪O(shè)問的信息，或從設(shè)問行文的信息中重新獲得讀材料時(shí)忽略了的重要之處，然后通過(guò)分析、判斷得出結(jié)論。在找材料與設(shè)問的關(guān)聯(lián)點(diǎn)時(shí)，領(lǐng)會(huì)命題者采用這些材料的意圖至關(guān)重要。
3.答??解題的落腳點(diǎn)
規(guī)范答題??要做到”六化”：
(1)答案要做到“三化”：要點(diǎn)化、條理化、專業(yè)化。①要點(diǎn)化：面要寬、點(diǎn)要多、話要短，高考閱卷就是看點(diǎn)給分。詳略得當(dāng)，一看分?jǐn)?shù)多少，二要點(diǎn)到為止，不要糾纏在一點(diǎn)上?嗦太多，言多必失。
②條理化：分析原因、條件或影響時(shí)要從根本一直接;內(nèi)因?外因;客觀?主觀;積極?消極;政治、經(jīng)濟(jì)、文化和事件當(dāng)事各方等方面，辯證思考，全面分析。先后順序清晰，層次分明。
③專業(yè)化：要盡量避免“大白話”，盡可能地用歷史學(xué)科語(yǔ)言作答，做到科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣做可以起到言簡(jiǎn)意賅、一語(yǔ)中的的作用。
特別提示
①根據(jù)題目的“核心詞”或“答題語(yǔ)”形成答題思路：
原因(背景)：主觀一客觀;必要性?可能性;政治?經(jīng)濟(jì)?文化等角度;
影響(評(píng)價(jià))：積極?消極;直接?深遠(yuǎn)等;
作用：由近及遠(yuǎn)，直接?間接?深遠(yuǎn)等。
變化(趨勢(shì))：由??到??;越來(lái)越??等。
②其他答題基本思路：
(1)先材料后所學(xué)知識(shí);
(2)先材料表層信息后概括性語(yǔ)言;
(5)先史實(shí)后結(jié)論，史論結(jié)合等。
③切記答案一般不要照抄原文，高考閱卷明確規(guī)定照抄原文沒分，一定要稍做改動(dòng)和概括。如果出現(xiàn)材料和課本不一致的情況，還是要以材料為準(zhǔn)。
(2)書寫要做到“三化”：段落化、序號(hào)化、規(guī)范化。
①段落化：每一大問的答案獨(dú)成一段。每一大問要分解設(shè)問，列表規(guī)劃，列成幾個(gè)小問題，防止漏問。這樣就不至于出現(xiàn)漏答現(xiàn)象，也有利于卷面保持整潔。還能方便閱卷老師對(duì)號(hào)入座，快速閱卷。
②序號(hào)化：答案要點(diǎn)用序號(hào)標(biāo)明，這樣答案一目了然，便于閱卷老師迅速閱卷和判分。
③規(guī)范化：書寫要正規(guī)，好多省份采用的是網(wǎng)上閱卷的方式，書寫潦草更不容易得分，要保持卷面整潔。男生字小些，女生要寫的大寫。
歷史學(xué)習(xí)中的七種主要史觀：
第一，近代化史觀(現(xiàn)代化史觀)
通常情況下，現(xiàn)代化有時(shí)候也稱近代化。它是指由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)變遷的過(guò)程(傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的變遷過(guò)程)。包括
①政治上的法制化、民主化，即從人治到法治、從專制到民主等;
②經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化，即從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代工業(yè)、從自然經(jīng)濟(jì)到商品經(jīng)濟(jì)等;
③思想文化上的科學(xué)化、理性化;
④社會(huì)生活的現(xiàn)代化�，F(xiàn)代化是一場(chǎng)全方位的社會(huì)變革，其核心是經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化和政治的民主化。
第二，全球史觀：全球史觀是將人類社會(huì)的歷史作為一個(gè)整體來(lái)看待的，又稱為整體史觀。它從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性方面考查歷史，認(rèn)為人類歷史的發(fā)展過(guò)程是從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過(guò)程，這一轉(zhuǎn)變開始于新航路的開辟。
第三，文明史觀：
①?gòu)臋M向看，人類文明史的內(nèi)涵包括物質(zhì)文明、政治文明和精神文明;從范圍上可以分成古希臘與古羅馬文明、中華古代文明、西方資本主義文明、社會(huì)主義文明等若干系統(tǒng)。復(fù)習(xí)備考時(shí)，一要注意不同文明類型的特點(diǎn)與主要成就，二要注意不同類型的文明之間的交流、借鑒、融合與碰撞。
②從縱向看，人類文明經(jīng)歷了采集漁獵時(shí)代、農(nóng)業(yè)文明時(shí)代(包括新石器時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代)、工業(yè)文明時(shí)代(包括手工工場(chǎng)時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代和信息時(shí)代)。
第四，社會(huì)史觀：
①概念：社會(huì)史觀主要指從社會(huì)的角度觀察歷史，著重研究歷史的結(jié)構(gòu)和進(jìn)程，注重分析研究廣義的社會(huì)問題包括政治問題、經(jīng)濟(jì)問題、文化問題等所有問題。
②社會(huì)問題的核心：是社會(huì)保障或社會(huì)福利及其相關(guān)問題。社會(huì)問題具有廣泛性、綜合性和階段性等特點(diǎn)。其研究領(lǐng)域主要包括社會(huì)變遷史、社會(huì)日常生活史、社會(huì)習(xí)俗史、家庭婚姻史、城市進(jìn)化和人口流動(dòng)史、社會(huì)保障史、社會(huì)政策史、人與環(huán)境關(guān)系史等。
第五，唯物史觀
①社會(huì)歷史的發(fā)展有其自身固有的客觀規(guī)律;
②物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會(huì)生活、政治生活和精神生活的一般過(guò)程;③社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)又反作用于社會(huì)存在;
④生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾，是推動(dòng)一切社會(huì)發(fā)展的基本矛盾;
⑤在階級(jí)社會(huì)中，社會(huì)基本矛盾表現(xiàn)為階級(jí)斗爭(zhēng)，階級(jí)斗爭(zhēng)是階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力;階級(jí)斗爭(zhēng)的最高形式是進(jìn)行社會(huì)革命，奪取國(guó)家政權(quán);⑥社會(huì)發(fā)展的歷史是人民群眾的實(shí)踐活動(dòng)的歷史，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
第六，生態(tài)史觀:歷史流變中人與自然、社會(huì)系統(tǒng)與自然系統(tǒng)的關(guān)系，是史學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。總結(jié)人類處理與自然關(guān)系的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)人與自然和諧相處與協(xié)調(diào)發(fā)展是生態(tài)史研究的主旨。
第七，革命史觀：所謂革命史觀，就是從現(xiàn)實(shí)革命斗爭(zhēng)的需要出發(fā)，從革命者的立場(chǎng)與視野來(lái)研究和品評(píng)以往革命斗爭(zhēng)史中的事件與人物的一種歷史觀。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/847958.html
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