當前教學新課標對中職語文教學提出了更嚴格的要求，特別是對教學方式提出了科學的指導，引導當前教學重點關注教學質(zhì)量及教學效率，從而不斷創(chuàng)新教學方式，從教學觀念上進行創(chuàng)新，教學方式是實現(xiàn)創(chuàng)新，教學思維上的實現(xiàn)創(chuàng)新，合理安排學生的學習時間，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、實現(xiàn)教學觀念的創(chuàng)新

教學觀念的創(chuàng)新是教師在實現(xiàn)語文教學創(chuàng)新的基本前提，高中語文教師應該針對當前新課標的指導，積極樹立科學的教學觀，為努力提高教學效率和教學質(zhì)量而努力。在充分認識教學投入和結果的內(nèi)在聯(lián)系，更加高效的思考教學質(zhì)量，力求在較多時間內(nèi)實現(xiàn)教學質(zhì)量和教學效率的較快提升。所以在日常的教學工作中，高中語文教師需要首先樹立起對象意式，將學生為對象，緊密的實現(xiàn)教和學的鏈接，堅持一切為了學生的發(fā)展為基本理念，樹立全人概念，促進學生多角度全方位發(fā)展。在教學過程中，高中語文教師需要不斷對自身進行評估，根據(jù)實際情況，將每個學生的學習能力發(fā)揮到最大值。

二、加強教學方法的創(chuàng)新

當前中職語文教學方式多采用啟發(fā)式的教學，在整個教學過程當中，以學生為主導，教師通過引導式的教學方式，指導學生自己尋找問題，思考問題并積極的解決問題。在學習過程當中，學生能夠充分的保持主觀能動性，以積極主動的學習態(tài)度，理解、運用所學的知識。語文教師利用創(chuàng)新的課程設計，啟發(fā)式的將典型學生和普通學生進行分別對待，考慮學生共性的同時，充分考慮到學生的個性發(fā)展，引導性的將每個學生的特點發(fā)揮到最大。在教學當中，教師通常提出一個啟發(fā)式的教學問題，讓學生建立思考空間的頭腦庫存，并將學生的實際啟發(fā)和原有的體驗認識有效結合。

三、職業(yè)素質(zhì)教育的創(chuàng)新

1.通過教材陶冶審美情操，引導學生建立起美好的人性。學生的審美情趣和審美品位是對他們進行素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分。即是說美和真，美和善交融在一起，構成真善美的藝術。美能引起人們的共鳴，提高心靈意境，陶冶性情，美化人生。文學藝術中的形象美、意境美具有人文教育的功能，而且在審美教育中進行人文教育具有重要的效果。

2.老師的正面引導。職業(yè)素質(zhì)教育不是通過說教來實現(xiàn)的，也不是通過灌輸來獲得的，而是讓人置身于情景中自我體驗、相互影響來得到提高。身為語文老師，老師自身的職業(yè)素質(zhì)對學生以后的發(fā)展有著及其重要的影響。素質(zhì)教育說到底就是以素質(zhì)培養(yǎng)素質(zhì)的一個過程。相對于教材內(nèi)容以及課外讀物，老師自身的言行舉止更是學生的榜樣，對學生有著更為直接和深刻的影響。老師是學生學習活動的幫助者、設計者和促進著，又是學生人生之路得引導者。作為一名教師應樹立強烈的責任感，并自覺地愛崗敬業(yè)。這樣不但在教學過程中對學生產(chǎn)生很大影響，而且在學生走向工作崗位之后也將產(chǎn)生積極而深遠的影響。

3.尊重學生的個體差異，促進學生均衡而有個性的發(fā)展。學生作為不同的個體就一定存在著個體差異，特別是職業(yè)高中的學生個體差異情況更加嚴重，這是一種客觀事實。教師在課堂教學理念中，應該做到以學生為中心，要強調(diào)關注每一位學生，掌握盡可能多的知識，不斷提高學生自身素質(zhì)，促進學生均衡而有個性的發(fā)展。

綜上所述，在當前中職語文教學中，學生的積極性和主動性是很重要的組成部分。那么如何調(diào)動學生的主觀能動性，較高的提高中職語文教學的教學質(zhì)量和教學效率，就需要中職學校語文教師能夠創(chuàng)新教學觀念，采用啟發(fā)式的教學方式，創(chuàng)新教學思維，全面挖掘?qū)W生的個性特點，有針對性的實現(xiàn)教學引導。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/852470.html

相關閱讀：新課改下的語文教學之我見