初高中物理，成為了很多同學(xué)的噩夢(mèng)，初中物理還好說(shuō)，一到了高中物理，特別是到了高二到高三的物理學(xué)，成為了部分同學(xué)的噩夢(mèng)中的噩夢(mèng)。究竟物理該如何學(xué)習(xí)呢？

首先我們要搞清楚初高中物理學(xué)是個(gè)什么東西？

其實(shí)，物理是自然學(xué)科中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)一般規(guī)律和物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)及應(yīng)用的科學(xué)。大的說(shuō)，是天體，小到基本粒子的各種物質(zhì)性質(zhì)和相互作用及他們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

由于物理這門(mén)課范圍廣，概念和規(guī)律抽象，很多學(xué)生都感到學(xué)習(xí)困難，其實(shí)，學(xué)物理的關(guān)鍵在于掌握學(xué)習(xí)物理的方法和技巧，本質(zhì)上在于要掌握物理的幾種科學(xué)思維方式

下面介紹幾種物理思維方式，簡(jiǎn)單實(shí)用：

一、比較、鑒別法

比較：是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把相聯(lián)系的事情加以比對(duì)、對(duì)照，從而確定相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

鑒別：通過(guò)比較的方法，辨別事情共同點(diǎn)和差異點(diǎn)。

總結(jié)為一句話：先比較，后鑒別。

比較和鑒別是中學(xué)物理中常用的學(xué)習(xí)方法

例如：電勢(shì)與電勢(shì)能概念的學(xué)習(xí)即時(shí)一例，電勢(shì)與電勢(shì)能是兩個(gè)容易混淆的概念，在學(xué)習(xí)時(shí)要把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)，難度較大。因?yàn)殡妱?shì)的大小是通過(guò)在電場(chǎng)中的電荷所具有電勢(shì)能的大小來(lái)體現(xiàn)的，我們要弄清這兩個(gè)概念的區(qū)別和聯(lián)系，就可采用比較和鑒別的方法，著重從以下幾個(gè)方面加以闡述：

（1）它們所反映的物理對(duì)象不同，電勢(shì)反映電場(chǎng)這種物質(zhì)的特性，而電勢(shì)能反映電荷在電場(chǎng)中具有能量這一物理事實(shí)；

（2）決定它們大小的因素不同，電勢(shì)的大小只取決于電場(chǎng)本身，電場(chǎng)不變，各處的電勢(shì)也就不變，這跟電場(chǎng)中有無(wú)電荷以及電荷電量的大小無(wú)關(guān)，而電勢(shì)能則同時(shí)取決于處于電場(chǎng)中的電荷和電荷所處的電勢(shì)；

（3）電勢(shì)和電勢(shì)能的單位不同電勢(shì)的單位是伏特，電勢(shì)能的單位是焦耳。通過(guò)這幾方面的比較，我們對(duì)電勢(shì)和電勢(shì)能的概念的理解就更深刻更透徹了。

用比較和鑒別的思維方式，在解答物理題目時(shí)，比較題目所給物理?xiàng)l件的差異，比較題目所闡述的物理過(guò)程在不同階段的特殊性等等都能使我們更快地確定解題思路。

二、分析和綜合法

分析法：就是在腦海中，把復(fù)雜的事物分解為若干個(gè)屬性、方面、部分來(lái)研究。

中學(xué)物理就是把物理現(xiàn)象或物理過(guò)程分解成一系列簡(jiǎn)單的現(xiàn)象或過(guò)程，在對(duì)這些現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行研究。從中找出它們的主要因素和次要因素。

綜合法：與分析法相反，是在腦海中將被研究的事情各個(gè)屬性、方面、部分結(jié)合起來(lái)。

在中學(xué)物理中經(jīng)常把相互有聯(lián)系的幾個(gè)個(gè)別物理現(xiàn)象或過(guò)程，聯(lián)系起來(lái)考慮，從而對(duì)事物有完整和正確的認(rèn)識(shí)。

例如：在機(jī)械波一節(jié)的學(xué)習(xí)中，只有經(jīng)過(guò)分析與綜合，我們才能對(duì)波動(dòng)現(xiàn)象的形成有一正確的認(rèn)識(shí)。振動(dòng)在媒質(zhì)中傳播時(shí)，就媒質(zhì)的某一質(zhì)點(diǎn)來(lái)看，所呈現(xiàn)的現(xiàn)象是某一個(gè)質(zhì)點(diǎn)在平衡位置附近做振動(dòng)---這是運(yùn)用分析法；就媒質(zhì)整體作為研究對(duì)象，所呈現(xiàn)的現(xiàn)象是在振動(dòng)的傳播方向上，由于各個(gè)質(zhì)點(diǎn)開(kāi)始振動(dòng)的時(shí)間不同，后一質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)總是比前一個(gè)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)落后，所以在同一時(shí)刻各質(zhì)點(diǎn)的位移也互不相同，因而就整體地呈現(xiàn)出波動(dòng)現(xiàn)象---這是運(yùn)用綜合法。

由此我們看到，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，總是既運(yùn)用分析又運(yùn)用到綜合的方法，分析為綜合提供基礎(chǔ)，綜合又為深入地分析創(chuàng)造前題，兩者相輔相成。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/854639.html

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