摘要：在高中階段，生物學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它涉及的知識(shí)比較抽象，和實(shí)際生活聯(lián)系緊密。教師在講解過程要結(jié)合生活實(shí)際，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體技術(shù)視頻和課件進(jìn)行輔助教學(xué)，并且要具有一定的教學(xué)策略和教學(xué)方法，把枯燥無味的知識(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)生容易接受的內(nèi)容，適應(yīng)新課標(biāo)的要求，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮高中生物課堂教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞：新課程理念;高中生物;課堂教學(xué);有效性研究
高中生物的課程比較抽象，具有一定的難度，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來有一定的困難，這就對(duì)高中生物教師提出了更高的要求，要求教師在生物的課堂教學(xué)中要具有一定的教學(xué)策略，想法設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能增加學(xué)習(xí)的興趣，愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。
1當(dāng)前高中生物教學(xué)中存在的問題
1.1題海戰(zhàn)術(shù)泛濫：在高中階段的學(xué)習(xí)中，有不少的教師都給學(xué)生留過多的資料做。實(shí)際上每一門課程也是一樣，學(xué)生們整天守著一堆一堆的篇子做，總是做不完。生物教學(xué)的情況也是一樣，學(xué)生總有做不完的習(xí)題，陷入題海戰(zhàn)術(shù)之中。其實(shí)在高中，教師們靠讓學(xué)生做題來提高成績的做法很普遍，這種做法有些效果但同時(shí)也有很多的缺點(diǎn)，學(xué)生們?nèi)菀紫萑肫诘念}海之中，可能產(chǎn)生疲倦情緒，并且會(huì)對(duì)做題有抵觸心理，久而久之在學(xué)習(xí)上會(huì)提不起興趣，影響了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也直接影響了學(xué)習(xí)的效果。1.2教學(xué)方法單調(diào)枯燥：生物學(xué)的知識(shí)，尤其是理論知識(shí)本身就比較枯燥無味，再加上很多的教師沒有較好的教學(xué)方法，不處理教材，有的老師只是按課本內(nèi)容講解，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課堂的教學(xué)枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，形成惡性循環(huán)，引不起學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式：生物學(xué)其實(shí)也是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，學(xué)生只有通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，才能感知生物學(xué)知識(shí)的奧秘，也才能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。可是，現(xiàn)在很多學(xué)校的生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)只是為了單純地做實(shí)驗(yàn)而做，有的甚至是教師在講實(shí)驗(yàn)。不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的效果，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不能很好地為課堂教學(xué)服務(wù)。基于當(dāng)前生物學(xué)的教學(xué)過程中存在的諸多問題，已嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名生物學(xué)教師，我時(shí)常在思考如何能夠提高生物課堂教學(xué)的有效性?
2新課程理念下高中生物課堂的有效性研究
新課程理念的出現(xiàn)，為高中生物的課堂教學(xué)注入了新的活力。新課標(biāo)倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的改革，旨在發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)的思想觀念，這種教學(xué)觀念不僅是順應(yīng)新課程改革發(fā)展的要求，而且也能促進(jìn)我國教育事業(yè)的穩(wěn)步向前發(fā)展。所以，生物課教師應(yīng)在新課程的理念的指導(dǎo)下，研究探索高中生物課程教學(xué)方法及教學(xué)策略，以期能在短時(shí)間內(nèi)改變現(xiàn)有生物學(xué)教學(xué)的不良現(xiàn)狀。作為一名高中生物學(xué)教師，現(xiàn)對(duì)在新課程理念下如何進(jìn)行高中生物課堂教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。2.1教學(xué)要貼近生活，采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法：生物學(xué)的知識(shí)很多是來源于生活，又應(yīng)用于生活。因此，教師在授課的過程中，要善于采用理論聯(lián)系實(shí)際的做法，例如，現(xiàn)在廣泛使用的除草劑，就是生物學(xué)知識(shí)發(fā)展的結(jié)果，當(dāng)雜草與秧苗混雜時(shí)，要求除草劑具有選擇性，要能根據(jù)植物葉的形態(tài)、葉表結(jié)構(gòu)進(jìn)行選擇性除草。這些知識(shí)點(diǎn)屬于基因突變和生物育種的相關(guān)知識(shí)，在歷年的高考出題時(shí)也有類似的考點(diǎn)。還有溶液濃度對(duì)細(xì)胞的影響，可以結(jié)合在鹽堿地上不能種莊稼給學(xué)生講解，因?yàn)辂}堿地是高濃度溶液，細(xì)胞會(huì)縮水，如果種了莊稼長勢(shì)肯定會(huì)不好，再施肥的話更是對(duì)禾苗的摧殘，會(huì)發(fā)生燒苗現(xiàn)象。因此，教師在課堂教學(xué)中，要善于聯(lián)系生活實(shí)際，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并且學(xué)生在這個(gè)過程中也能體會(huì)生物學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.2利用多媒體設(shè)備，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：現(xiàn)在很多的學(xué)校都配備有多媒體設(shè)備，利用多媒體設(shè)備給學(xué)生講解，有PPT課件、視頻和3D動(dòng)畫等直觀形象的生物學(xué)知識(shí)的展示。就拿蛋白質(zhì)的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)來說，原來沒有課件時(shí)都是教師很抽象的講，學(xué)生也弄不明白�，F(xiàn)在有了課件和視頻，就能形象地展現(xiàn)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及形成過程，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了直觀清晰的認(rèn)識(shí)，比教師單純講授要好的多，學(xué)生也容易接受。另外，這些圖片和視頻可以幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，加深印象，也容易引發(fā)學(xué)生的好奇心，促使其探索知識(shí)的來源。同時(shí)，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，也大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望和興趣。2.3要注意讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力：紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行，這句話就形象地說明了實(shí)驗(yàn)的重要性。在高中生物教材中既有理論知識(shí)，也有實(shí)驗(yàn)教學(xué)。可是在高中生物的課堂教學(xué)中，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講實(shí)驗(yàn)，單純地就是為了讓學(xué)生記住幾個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這是一種很沒有效果的教學(xué)方法。新課標(biāo)理念下，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備許可的條件下，要讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，按實(shí)驗(yàn)步驟操作對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也只有動(dòng)手才能使學(xué)生的記憶牢固，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。在操作實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生是一個(gè)眼、耳、手、腦并動(dòng)的過程，能使學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，必定能提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。例如在講解細(xì)胞這一節(jié)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)洋蔥切片細(xì)胞進(jìn)行辯認(rèn)，讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，這樣就可以使學(xué)生更好地理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且能激發(fā)學(xué)生的好奇心，增加其學(xué)習(xí)的熱情。
總的來說，在新課程理念的指導(dǎo)下，高中生物的課堂教學(xué)有了一定的轉(zhuǎn)變。作為一名高中生物教師，我在教學(xué)的工作中也做了一些嘗試，當(dāng)然還有很多的不足和缺憾，但是和傳統(tǒng)的教學(xué)相比來說畢竟有了很大的提高，同時(shí)也看到了課程改革對(duì)于教育教學(xué)的促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性，并在教育教學(xué)的過程中充分運(yùn)用和實(shí)踐新的教育理念，使高中生物教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/856567.html
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