情境創(chuàng)設(shè)，就是根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，一個(gè)場(chǎng)合，一種氣氛，使學(xué)生能很快進(jìn)入探究學(xué)習(xí)的情境中，讓學(xué)生在情境中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟人生的哲理，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂教學(xué)活起來(lái)。

新課標(biāo)下的課堂教學(xué)突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，情境創(chuàng)設(shè)就顯得尤其重要。良好的開(kāi)端是課堂成功的關(guān)鍵，一堂課能否成功，主要在于能否吸引學(xué)生、激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其課堂主人翁的精神，達(dá)到良好的效果，情境創(chuàng)設(shè)起重要的作用。精彩的情境創(chuàng)設(shè)是一扇迷幻的門(mén)吸引著學(xué)生遨游知識(shí)的迷宮。下面就本人這些年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境。

1、情境創(chuàng)設(shè)要“目的明確”

每一堂課都有一定的任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展，所以，教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果是問(wèn)題情境，教師提出的問(wèn)題則要具體、明確、有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問(wèn)題。

2、情境創(chuàng)設(shè)要“源”自生活

現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，學(xué)生身處其中，我們結(jié)合其本身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中感悟?qū)W習(xí)，理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的有趣和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)那無(wú)窮的魅力。從而達(dá)到主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、方法去分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如果情境創(chuàng)設(shè)脫離學(xué)生生活，就猶如無(wú)本之木、無(wú)源之水。

3、情境創(chuàng)設(shè)要突出“趣”

愛(ài)因斯坦曾動(dòng)情地說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！碑�(dāng)我們對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，勢(shì)必會(huì)引發(fā)深入探究的熱情和欲望。這種熱情和欲望，對(duì)我們的學(xué)習(xí)無(wú)疑是至關(guān)重要的。唯有感興趣、想學(xué)、愿學(xué)，方能在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服困難，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，取得學(xué)習(xí)成功。

4、情景創(chuàng)設(shè)要“新穎”

我們的學(xué)習(xí)主體對(duì)現(xiàn)實(shí)世界都充滿了好奇，尤其新穎的事物更容易吸引他們的眼球，碰撞腦海中知識(shí)的火花，增強(qiáng)他們渴求知識(shí)的欲望。學(xué)生對(duì)于眼前熟悉的事物幾乎熟視無(wú)睹。比如：他們天天上樓下樓，又有幾個(gè)人能說(shuō)出樓道共有幾級(jí)呢？因此新穎、獨(dú)特的情境創(chuàng)設(shè)才能給學(xué)生常學(xué)常新之感，才能使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5、情境創(chuàng)設(shè)要“懸”

情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容要設(shè)懸念，讓學(xué)生在愉悅的情境下不知不覺(jué)地進(jìn)入“陷阱”，迫切希望探求知識(shí)的謎底的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，造成學(xué)生“心求通而未能得、口欲言而不能說(shuō)” 的形勢(shì)，使他們以躍躍欲試的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣能產(chǎn)生很好的效果。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，培養(yǎng)學(xué)生的能力是最終的目的。情境創(chuàng)設(shè)需要注意的方面決不僅這幾種，具體如何實(shí)施，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)主體、課堂需要和教師的業(yè)務(wù)水平而定；它需要教師對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)教育的熱情。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/860434.html

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