本課教學(xué)有兩條主線，一條是和平共處五項(xiàng)原則，一條是周恩來出席萬隆會議，最后這兩條線索合二為一，兩者都為我國外交取得了重大成就，為我國贏得了良好形象，樹立了嶄新的國際形象。本課我緊緊圍繞這兩條主線主要采用以下兩種方法：

1.比較法：在講和平共處五項(xiàng)原則的時(shí)候我首先引導(dǎo)學(xué)生對近代中國政府屈辱簽約等事實(shí)進(jìn)行回憶，概括近代中國外交的基本特征：不平等、不獨(dú)立、不自主。然后我緊接著提問："哪么新中國成立以后又如何呢？"讓學(xué)生讀課文第一段毛澤東在新中國成立的那一天向全世界宣告的那句話，從而得出新中國建立以后外交的特點(diǎn)：平等、獨(dú)立、自主。通過比較，從而讓學(xué)生正確地理解新中國的獨(dú)立自主的和平外交政策。為后面理解《獨(dú)立自主的和平外交》教學(xué)反思和平共處五項(xiàng)原則及意義打下了基礎(chǔ)。

2.問題搭橋法：例如在講和平共處五項(xiàng)原則的時(shí)候，我首先提問：這些原則是在什么情況下提出來的？然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容后指名學(xué)生回答，這時(shí)學(xué)生說的不是很全面，于是我又把其分解為三個(gè)小問題：

（1）新中國剛建立時(shí)奉行什么樣的外交政策？

（2）首先與中國建交的是哪個(gè)國家？（為什么）

（3）當(dāng)時(shí)美國怎樣在外交上敵視中國？

這樣通過以大化小，引導(dǎo)學(xué)生順利解決了這一問題。

3.歷史故事法：新教材的簡要給了歷史課堂一定的彈性和空間，這就為能在課堂上穿插一些歷史故事提供了可能。在本課要理解"和平共處五項(xiàng)原則"就必須理解"獨(dú)立自主的和平外交"，用外交故事可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，又可以引發(fā)思考和爭辯。

4.通過偉人，感悟歷史：讓學(xué)生認(rèn)識偉人，最好的方法是讀偉人的事，學(xué)偉人的話，在偉人的言傳身教中感悟

存在問題：

對于感受周恩來的出色的外交才能和智慧方面，這節(jié)課的設(shè)計(jì)還不夠，因?yàn)閷W(xué)生只有在掌握眾多的感性認(rèn)識之后，才能提升為理性認(rèn)識，所以應(yīng)該多增加一點(diǎn)課外的故事、知識，讓學(xué)生明白在新中國外交中，周恩來扮演了一個(gè)非常重要的角色。但由于一節(jié)課的時(shí)間有限，這節(jié)課未能做到。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/860979.html

相關(guān)閱讀：歷史必修一、二、三學(xué)習(xí)提綱 暑期自學(xué)一手資料（三）