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《瓷瓶 薛長登》閱讀答案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 高中小說閱讀 來源: 逍遙右腦記憶


瓷瓶 薛長登 家中有一個寶物,顧林在 8 歲那年就知道了。寶物是一個瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖,人物栩栩如生,呼之欲出。 他用手機對著瓷瓶各個角度拍了照片。 他坐車來到市區(qū) 瓷瓶
薛長登
家中有一個寶物,顧林在8
歲那年就知道了。寶物是一個瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖,人物栩栩如生,呼之欲出。
他用手機對著瓷瓶各個角度拍了照片。
他坐車來到市區(qū)的一個叫著“
王記”
的古董行。
這時他的手機響了,是母親打來的,母親告訴他醫(yī)院催著交錢。他說,知道了,并叫母親不要著急。

你們這里收古董嗎?”
顧林低聲問正在電腦上忙著的一個男人,他是王經(jīng)理。

你有什么古董?”
王經(jīng)理問。
顧林把手機上的照片翻給王經(jīng)理看。

瓷瓶現(xiàn)在在哪里?”
王經(jīng)理問。

在家里。”

不知道是真品還是贗品?”
王經(jīng)理自言自語。

應(yīng)該是真品。”
顧林說。他有點心虛,其實他也不知道是真品還是贗品。母親常對他說,那是你父親一直為之驕傲的東西……
王經(jīng)理打了一個電話,一個穿著唐裝的60
多歲的老人從樓上下來。人們都喊他“
老教授”
,他曾是一所名牌大學(xué)的教授。
顧林把手機送到老教授手里。老教授看到照片,眼睛突然睜大,后陷入深思,后又搖了搖頭。

剛才聽犬子說瓷瓶在你家里?能方便去看看嗎?”
老教授問。

能。”
他說,“
不一定賣。”

不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。”
老教授說。

顧林啊,快點來啊,又催交錢了。”
母親電話再一次打來。他連連說,“
知道了。”

胎骨薄勻,繪畫細(xì)膩,不錯。”
老教授看到瓷瓶說。
老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點微笑,時而蹙眉。

太像了。”
老教授自言自語。“
你認(rèn)識顧開庭嗎?”
老教授問。

是家父。”
他說。

他人呢?”
老教授問。

他住院了,急需要錢,不是這樣我還不賣。您怎么知道家父的名字?”

有過一面之緣。你打算賣多少?”
“3……30
萬。”
他說。
老教授沉思片刻,說,“
好,30
萬就30
萬。”
到了古董店,老教授吩咐王經(jīng)理付8
萬元現(xiàn)金給顧林,還開了一張22
萬元的支票,還親自給他寫了個條子。

你怎么有這么多錢?”
母親看到幾捆錢后,驚奇地問。

賣了瓷瓶。”
他如實說。

也罷。你快去交錢,省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒醒轉(zhuǎn)過來,這次受苦了。”
母親說時眼里含著淚,“
那個撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來?”

應(yīng)該能。”
顧林安慰母親。
兩天后,父親醒了過來。
父親出院后,問瓷瓶賣了多少錢。顧林說,“30
萬元。”
父親說,“
可以了。”

看過瓷瓶后,買家還提到你的名字。”
顧林說。

他會認(rèn)識我?不可能啊,這個瓷瓶的主人在江南啊,離這遠(yuǎn)著呢,而且又這么多年了。”
父親說。
年底的一天,顧林接到一個陌生的電話,約他到市黃?Х瑞^見面。

是您?”
他一見面就認(rèn)出老教授,陪同他的還有他的兒子王經(jīng)理。

看到你的瓷瓶,我太喜歡它了,無論是真品還是仿品,我無所謂,看到它親切啊。”
老教授說,“
你知道你家怎么會有這個瓷瓶的?”
顧林說:“
我聽母親說,25
年前,父親在江南打工,在一個冬日里,他救了一個落水的孩子,還救了跳到水里救孩子的父親。天冷,父親自己差點送了命,這家是開古董店的,就送了這個瓷瓶,聽母親說父親當(dāng)時還不愿意要,嫌棄它不能吃,還易碎,人家開古董店的老板正好到江北有事,父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家。”

你的父親救了我和他啊。”
老教授指著王經(jīng)理說。

怎么這么巧?”
顧林笑著感嘆。

其實我那天一看到這個瓷瓶,我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶。”
老教授說,“
當(dāng)年我父親在送瓷瓶之前,找人鑒定過的,說是后人仿造的,知道它并不值錢,可是當(dāng)時我的家里的日子也不好過,我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊,你父親救了我家兩條命,我們卻給他一個不值錢的東西。為了這個瓷瓶,我們才在江北開了個分店,就想找到你父親啊。”

原來是仿造的啊,那就不值錢了!”
顧林說。

不是錢的事,”
老教授說,“
我們現(xiàn)在就去見你的父親,瓷瓶我們也帶來了,送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑒定過了,是清代粉彩瓷真品。”

那值多少錢?”
顧林問。

最少400
萬。”
(
選自《微型小說選刊》
年第16
期,略有刪改)
(1)
下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?br />A.“
瓷瓶”
是貫穿小說全文的線索,“
瓷瓶的真假”
這一懸念直到小說結(jié)尾才見分曉,王家兩送瓷瓶的情節(jié)安排深化了主旨。
B.
當(dāng)年顧林父親救人之后,不肯要老教授家送的瓷瓶,可見他并不是授恩圖報的人,不想因為救了別人就接受被救者的饋贈。
C.
顧林兩次接到母親打來的醫(yī)院催款電話,這既交代了顧林家里當(dāng)時所面臨的困境,又鋪墊了下文,為顧林去賣瓷瓶埋下伏筆。
D.
老教授鑒別古董的眼光非常犀利。他在顧林家里看到瓷瓶,邊看邊摸,立刻感覺到這是一件真品,于是以30
萬元順利成交。
E.
顧林在對話中介紹了父親當(dāng)年救人的事情,這一細(xì)節(jié)的安排主要是為了塑造父親的高大形象,同時也補充交代了瓷瓶的來歷。
(2)
老教授提出去家里看看瓷瓶,顧林說他不一定賣。請結(jié)合文本分析顧林此時的心理。
(3)
小說中的王教授具有怎樣的性格特征?請簡要分析。
(4)
小說以瓷瓶的真正價值“
最少400
萬”
收尾,這樣結(jié)尾有什么作用?請結(jié)合全文分析。
【答案】(1)AC
(2)①
他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面,瓷瓶記錄著父親的榮譽,他不愿意賣。另一方面,父親住進(jìn)醫(yī)院急需用錢,他不得不賣。②
他對瓷瓶的真假和價值心存疑慮,不知道該賣多少錢。
(3)①
知恩。在家人被救后,盡管自己家里的日子不好過,王家還是把瓷瓶送給了救命恩人。②
圖報。后來,王家認(rèn)為送給救命恩人的瓷瓶是“
贗品”
而一直愧疚,為尋找恩人,王家到江北開設(shè)分店;多年后,王教授又用30
萬元買下認(rèn)為是贗品的瓷瓶。③
重義。當(dāng)知道瓷瓶的真正價值后,王教授又毅然把瓷瓶送回。
(4)
要點:①
從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看,照應(yīng)前文關(guān)于瓷瓶真?zhèn)蔚膽夷,使故事情?jié)再起波瀾,耐人尋味。②
從人物塑造上看,豐富了人物性格,使人物形象更加飽滿。③
從內(nèi)容主旨上看,凸顯了被救者的感人情懷,弘揚了社會正能量,深化了作品的主題。④
從藝術(shù)效果上看,以“
最少400
萬”
結(jié)尾,小說戛然而止,給讀者留下想象空間。
【解析】(1)
本題主要考查理解文意,篩選文中信息的能力。B
項“
可見他并不是授恩圖報的人,不想因為救了別人就接受被救者的饋贈”
有誤,原文說,父親當(dāng)時還不愿要,嫌它不能吃,還易碎。D
項“
立刻感覺到這是一件真品”
與原文不同,以30
萬元成交是因為他看到這個瓷瓶很像自己送出的那個,在確認(rèn)賣者的父親是自己的救命恩人后才以30
萬元成交。E
項“
這一細(xì)節(jié)的安排主要是為了塑造父親的高大形象”
有誤,無中生有,是為了交代瓷瓶的來歷,讓文章的內(nèi)容更加完整,了解到故事情節(jié)開端發(fā)展。(
答A
給3
分,答C
給2
分,答E
給1
分)
(2)
本題考查篩選并整合文中的信息的能力。首先找到文中他說“
不一定賣”
的內(nèi)容,再從其上下文的內(nèi)容來探究。人物的言行會反映人物的心理狀態(tài)。考慮賣與不賣,文中顧林之所以賣瓷器是因為父親住院生病,沒錢交手術(shù)費。通過母親給顧林打電話催交錢,可看出顧林是出于無奈,不想賣又不得不賣。古董行經(jīng)理說“
不知是真品還是贗品”
時,他說“
應(yīng)該是真的”
?匆婎櫫謨(nèi)心有些心虛,不知道能賣多少錢。母親常說那是父親一直為之驕傲的東西,所以顧林又不太想賣,內(nèi)心一直處于猶豫、糾結(jié)的狀態(tài)。
(3)
本題考查欣賞人物形象的能力。對于人物形象的把握,主要從人物經(jīng)歷,主要事件來梳理。綜合對人物的正面、側(cè)面描寫,抓住細(xì)節(jié)來體會其展現(xiàn)的形象特點。如人物的言行、心理等。在文中王教授以30
萬買下瓷瓶并不是為了利潤,而是為了報恩。由此可知他是一個知恩圖報的人,文中還敘述了他為了報恩,一直尋找恩人,為此到了江北開設(shè)分店,他是一個重情重義的人。最后在文末得知瓷瓶真正價值之后,又把瓷瓶送回,是一個有道義之人。組織答案時,先明確人物形象特點,再從文中找到例子加以分析。
(4)
本題考查分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答本題應(yīng)從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想等方面考慮結(jié)尾所起的作用。情節(jié)設(shè)置來說,結(jié)尾的內(nèi)容出人意料,開始教授找人鑒定瓷瓶是偽造的,結(jié)果又找專家鑒定是清代粉彩瓷器真品。使情節(jié)出現(xiàn)波折。而結(jié)尾王教授又將瓷瓶還給顧家,更凸顯了人物的重情重義。而且以最少400
萬結(jié)尾,不再加以敘述,戛然而止。更凸顯了文章的深意,留下了想象的空間。通過情節(jié)、人物強烈的感受到了人與人之間的真情、善意,從而凸顯了文章的主題思想。分條作答,要結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述。

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