高一生物知識點總結：細胞的能量供應和利用

h2o外界

水

h2oo2礦質元素

[h]

光atp原生質

adp+pi熱能

atp

adp+pi

co2+h2oc3h6o3c2h5oh+co2

一、酶降低反應活化能

◎新陳/細胞代謝：活細胞內全部有序化學反應的總稱。

◎活化能：分子從常態(tài)轉變成容易發(fā)生化學反應的活躍狀態(tài)所需要的能量。

1．發(fā)現(xiàn)

①巴斯德之前：發(fā)酵是純化學反應，與生命活動無關。

②巴斯德（法 微生物學家）：發(fā)酵與活細胞有關；發(fā)酵是整個細胞。

③利比希（德 化學家）：引起發(fā)酵的是細胞中的某些物質，但這些物質只有在酵母細胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用。

④比希納（德 化學家）：酵母細胞中的某些物質能夠在酵母細胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細胞中一樣。

⑤薩姆納（美 科學家）：從刀豆種子提純出來的脲酶是一種蛋白質。

⑥許多酶是蛋白質。

⑦切赫與奧特曼（美 科學家）：少數rna具有生物催化功能。

2．定義

酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數酶是蛋白質。

注：

①由活細胞產生（與核糖體有關）

②催化性質：a.比無機催化劑更能減低化學反應的活化能，提高化學反應速度。

b.反應前后酶的性質和數量沒有變化。

③成分：絕大多數酶是蛋白質，少數酶是rna。

3．特性

①高效性：催化效率很高，使反應速度很快，是一般無機催化集的1071013倍。

②專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學反應。多樣性。

③需要合適的條件（溫度和ph值）溫和性易變性。

酶的催化作用需要適宜的溫度 ph值等，過酸 過堿 高溫都會破壞酶分子結構。低溫也會影響酶的活性，但不破壞酶的分子結構。

圖例

解析在底物足夠，其他因素固定的條件下，酶促反應的速度與酶濃度成正比。1.在s較低時，v隨s增加而加快，近乎成正比；

2.在s較低時，v隨s增加而加快，但不顯著；

3.當s很大且達到一定限度時，v也達到一個最大值，此時即使再增加s，反應也幾乎不再改變。

1.在一定t內v隨t的

升高而加快；

2.在一定條件下，每一種酶在某一t時活力最大，稱最適溫度；

3.當t升高到一定限度時，v反而隨溫度的升高而降低。

◎動物t：3540℃

ph：6.58.0

◎酶工程

生產提取制成酶制劑應用治療疾病；加工和生產一些產品；

和分離純化固定化酶化驗診斷和水質檢測；其他分支。

二、atp（三磷酸腺苷）

◎atp是生物體細胞內普遍存在的一種高能磷酸化合物，是生物體進行各項生命活動的直接

能源，它的水解與合成存在著能量的釋放與貯存。

1．結構簡式

ap～p～p

腺苷普通化學鍵13.8kj/mol高能磷酸鍵30.54kj/mol磷酸基團

2．atp與adp的轉化

atp

呼吸作用

（線粒體）吸pi

（細胞質基質）能吸收分泌（滲透能）

（葉綠體）放肌肉收縮（機械能）

光合作用pi能神經傳導 生物電（電能）

adp(每個活細胞)合成代謝（化學能）

體溫（熱能）

螢火蟲（光能）

◎糖類主要能源物質熱能散失

太陽光能脂肪主要儲能物質氧化

（直接能源）蛋白質能源物質之一分解化學能atp

水解酶 放

◎atpadp+pi+能量

合成酶 吸

3．能產生atp：線粒體 葉綠體 細胞質基質

能產生水：線粒體 葉綠體 核糖體 細胞核

能堿基互補配對：線粒體 葉綠體 核糖體 細胞核

三、atp的主要來源細胞呼吸

◎呼吸是通過呼吸運動吸進氧氣，排出二氧化碳的過程。

◎細胞呼吸是指有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產物，釋放出能量并生成atp的過程。分為：

有氧呼吸無氧呼吸

概念指細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多atp的過程。指細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物分解成不徹底的氧化產物，同時釋放出少量能量的過程。

過程①c6h12o62丙酮酸+[h]+2atp

②2丙酮酸+6h2o6co2+[h]+2atp

③[h]+6o212h2o+34atp①c6h12o62丙酮酸+[h]+2atp

2c3h6o3

②2丙酮酸2c2h5oh+2co2

反應式c6h12o6+6h2o+6o26co2+12h2o+38atpc6h12o62c3h6o3+2atp

2c2h5oh+2co2+2atp

不同點場所：①②線粒體基質③內膜始終在細胞質基質

條件：除①外，需分子氧 酶不需分子氧 需酶

產物：co2 h2o酒精和co2或乳酸

能量：大量 合成38atp（1161kj）少量 合成2atp(61.08kj)

相同點聯(lián)系：從葡萄糖分解成丙酮酸階段相同，以后階段不同

實質：分解有機物，釋放能量，合成atp

意義：為生物體的各項生命活動提供能量；為體內其他化合物合成提供原料

◎比較

光合作用呼吸作用

反應場所綠色植物（在葉綠體中進行）所有生物（主要在線粒體中進行）

反應條件光 色素 酶酶（時刻進行）

物質轉變把無機物co2和h2o合成有機物（ch2o）分解有機物產生co2和h2o

能量轉變把光能轉變成化學能儲存在有機物中釋放有機物的能量，部分轉移atp

實質合成有機物 儲存能量分解有機物 釋放能量 產生atp

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學習方法小經驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設計一道

2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。

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