關(guān)于高考語文作文的重要性就不必小編多言了，但大家在努力聯(lián)系高考語文作文的時候，可能存在一些誤區(qū)，那么下面，小編就為大家分享一篇 高考語文作文常見誤區(qū)總結(jié)，幫助大家提高高考語文作文寫作水平。
高考語文作文常見誤區(qū)總結(jié)一、審題若即若離
雖然近年來高考作文多以“話題作文”或是“新材料作文”出現(xiàn)，題目寬泛，不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給話題、材料范圍內(nèi)進行審題寫作，不可拋開話題、另辟蹊徑地“信馬由韁”。否則，就會不著邊際，偏離話題。比如上海2007年高考作文題《必須跨過這道坎》，就應(yīng)該牢牢抓住“必須”“跨”“坎”等“題眼”進行審題，還要重點關(guān)注、開掘出“坎”的引申義、比喻義。
規(guī)避：要加強審題訓(xùn)練，針對題目“辨字析詞”，盯準(zhǔn)“題眼”，尤其對于哲理性命題，涉及辯證關(guān)系的，更要深入分析題目的深刻內(nèi)涵。審題越細、越準(zhǔn)、越透，立意的思路就越寬、越深、越廣。
高考語文作文常見誤區(qū)總結(jié)二、投機取巧，套用時文
2002年高考首次在卷面上提出“不得抄襲”的要求，還相應(yīng)設(shè)立了一條評分標(biāo)準(zhǔn)：“確認為抄襲的作文，‘基礎(chǔ)等級’在四等之內(nèi)評分，‘發(fā)展等級’不給分。”但多年以來部分考生心存僥幸，套用現(xiàn)成故事的問題依然存在。比如海南省2010年高考評卷語文組副組長蘇盛葵在題為“提倡真實的文風(fēng)”的閱卷手記中介紹：“我們在現(xiàn)場還發(fā)現(xiàn)了2篇抄襲作文，抄江蘇和上海高考的滿分卷，經(jīng)過在場外網(wǎng)上搜索，在場內(nèi)驗證，給了8分以下的處理。這些孩子完全是昏了頭腦，是那些滿分作文的書害了他們，也是背誦范文上考場默寫的‘報應(yīng)’�！彼拇ㄊ∽魑�(考新材料作文“點線面”)閱卷也大力封殺“套作”——比如一篇作文題為“堅強”、一篇題為“古鎮(zhèn)情韻”，它們分別套用了以前的高考作文及記者撰寫的時文，判分都低得可憐。
這里要提醒考生：如果某些時文確實很精彩地詮釋了作文話題，寫作時予以概括，把它作為寫議論文的例證，是完全可以的;但不能全文主體套用現(xiàn)成的故事，只在首尾加上一點扣題的話，更不能原封不動地照抄。
高考語文作文常見誤區(qū)總結(jié)三、立意平庸病態(tài)
見解獨到、構(gòu)思新巧、主旨積極的文章無疑是任何人都夢寐以求的�？上У氖�，在考場上有的學(xué)生為了追求所謂的標(biāo)新立異，甚至寫出了令人匪夷所思的文章。如有的學(xué)生在《假如記憶可以移植》中這樣寫：“我要把愛因斯坦的大腦移植過來，為自己發(fā)財致富??”由于思想格調(diào)不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。
高考語文作文常見誤區(qū)總結(jié)四、文體似是而非
有的學(xué)生寫的文章好像屬于“四不像”的文體，因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的文章，判分就有爭議。所以，一般說來，文體還是明朗為好。
規(guī)避：就高考作文而言，最好多使用記敘文(夾敘夾議)、散文(記事、抒情)、議論文三種常見形式，少采用或不用詩歌、戲劇、文言等體裁。
為豐富寫作材料，平時應(yīng)做到“三備”：備思想，備知識，備生活。備思想，首先是要學(xué)好中學(xué)各門功課，各門功課的基本理論體現(xiàn)了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想，是我們認識世界的最基本的觀點。其次是關(guān)心社會生活和時事政治，正確認識當(dāng)代社會的一些熱點、焦點問題。備知識，可與備思想結(jié)合起來進行。可注意閱讀思想性、文化性較強的報刊，還可進行搜集、分析事例的訓(xùn)練，大致做法為：通過課外閱讀每周搜集三至五個事例，并列出每個事例可用來闡明的一種或多種觀點。備生活，這有多種途徑，如注意觀察周圍的人、事、物，積極參加社會實踐活動，與同學(xué)、親友交往等。真要備好生活，還得把上述活動的內(nèi)容寫進日記或練筆中，特別是那些有閃光點、有沖擊力、有啟發(fā)性的人與事，要及時記下來。到臨考前翻出來整理一番，記住一些典型的事件及細節(jié)。
以上就是高考語文作文常見誤區(qū)總結(jié)，大家在練習(xí)的基礎(chǔ)上，還要多讀一些文學(xué)性的課外書，一定會幫助大家提升語文素養(yǎng)。最后小編祝大家能寫得一手好文章、在高考中取得好成績。
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