就當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，作文教學(xué)存在的問(wèn)題確實(shí)很多，比如，批評(píng)指責(zé)多，傾力建設(shè)少；空談假想多，實(shí)際行動(dòng)少；突擊訓(xùn)練多，平時(shí)積累少；訓(xùn)練技法多，提升思想少，應(yīng)試教學(xué)多，本真寫(xiě)作少等等。作為一名普通的初中語(yǔ)文教師，我努力實(shí)踐，傾心為初中作文教學(xué)做一些事，盡一份力。近幾年的作文教學(xué)經(jīng)歷，也漸漸生成了我對(duì)作文教學(xué)的基本主張與實(shí)踐思路，概括起來(lái)就是“八個(gè)二八律”。我國(guó)中小學(xué)作文教學(xué)歷來(lái)重視“多寫(xiě)”的基本規(guī)律，但是僅言“多寫(xiě)”畢竟還是顯得籠統(tǒng)，“二八律”就是從不同角度對(duì)“多寫(xiě)”的原則與方法等做了具體而生動(dòng)地詮釋。
一、訓(xùn)練路徑：二分課堂，八分課外；
語(yǔ)文學(xué)科不同于其他的學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)等理科，只要鎖住了課堂就可以讓學(xué)生考高分。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課程，大語(yǔ)文教學(xué)策略作為語(yǔ)文教學(xué)的重要策略之一，一直受到重視。語(yǔ)文教學(xué)不僅要落實(shí)第一課堂，更要強(qiáng)化第二課堂。作文教學(xué)更是如此�！叭旯麑W(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，作文教學(xué)不可能靠“窩”在課堂里來(lái)完成的，課堂只是起到“舉一”的作用，大量的功夫必須充分地整合課外資源，拓展課外作文訓(xùn)練的渠道，以完善作文教學(xué)的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，形成二分在課堂核心訓(xùn)練與八分在課外大量實(shí)踐互補(bǔ)的作文訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。
我的課堂作文核心訓(xùn)練主要落實(shí)如下三方面的內(nèi)容，一是作文基本知識(shí)運(yùn)用的指導(dǎo)，二是對(duì)學(xué)生作文的評(píng)講，三是基于作文訓(xùn)練的交流以提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)等。在課外方面，旨在提升學(xué)生作文的基礎(chǔ)能力，我設(shè)置班級(jí)圖書(shū)館、保證課外閱讀時(shí)間、組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文游學(xué)、舉辦讀書(shū)會(huì)、搞語(yǔ)文雅集活動(dòng)、堅(jiān)持每日寫(xiě)隨筆、編輯班級(jí)語(yǔ)文周報(bào)《第一語(yǔ)文》、開(kāi)展“今日我開(kāi)講”活動(dòng)、為學(xué)生編輯作品集等等。課外的所有做法，都是旨在指向?qū)懽鳌Ｎ以騻�(gè)這樣的比方，課堂就是加油站，加了油的汽車(chē)要到課外各種不同的道路上去跑。
二、教學(xué)策略：二分博發(fā)，八分積累；
古語(yǔ)云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”這也是非常符合作文訓(xùn)練規(guī)律的。作文教學(xué)必須堅(jiān)守“二分博發(fā)，八分積累”的原則，將積累放在重要的地位上，將積累化為具體的實(shí)施措施，給積累以充分的時(shí)間�？梢哉f(shuō)，作文教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生積累的過(guò)程，優(yōu)秀的作文都是在積累之樹(shù)上結(jié)出的果實(shí)。哲學(xué)上有個(gè)基本的原理叫量變引起質(zhì)變。大量的積累就是學(xué)生作文能力提升中的量變。有了充足的積累，學(xué)生作文能力的提升就是水到渠成的。
那么，積累包括哪些具體的內(nèi)容呢？一是時(shí)間的積累，要讓學(xué)生有充足的練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間總量。我在初一至初二四個(gè)學(xué)期中，從不間斷地要求每周完成五篇隨筆，即使是寒暑假也不例外。二是寫(xiě)作字?jǐn)?shù)總量地積累。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的寫(xiě)作總量自然得到保證。每個(gè)學(xué)期，每位學(xué)生至少有4萬(wàn)字左右的寫(xiě)作量。三是思想與情感的積累。我在班級(jí)設(shè)置圖書(shū)館，舉行“今天我開(kāi)講”，舉行語(yǔ)文雅集活動(dòng)等等的做法，說(shuō)到底就是讓學(xué)生的精神世界豐富起來(lái)，而不是淺陋與單薄。四是“寫(xiě)作感”的積累，經(jīng)常性地寫(xiě)作無(wú)疑能讓學(xué)生對(duì)遣詞造句、謀篇布局、立意角度等等形成一定的感覺(jué)。而這種感覺(jué)只有在堅(jiān)持不懈的寫(xiě)作中才能形成。
三、教學(xué)心態(tài)：二分精彩，八分尋常；
我們總是希望學(xué)生的寫(xiě)作一出手就出類(lèi)拔萃，其實(shí)，哪有這樣的美事！我們
要有“二分精彩，八分尋常”的意識(shí)，要耐得住“八分”的尋常，方才可以獲得“二分”的精彩，而有了“二分”的精彩，以此為新的起點(diǎn)，就可以延展為“十分精彩”。
這反映的是作文教學(xué)心態(tài)的問(wèn)題。有了“二分精彩，八分尋常”的意識(shí)，我們就能客觀地對(duì)待許多學(xué)生寫(xiě)出的許多普通的作文，甚至是所謂的差作。我們要能夠欣賞佳作，更要能夠欣賞差作。這里的所謂“欣賞”，一方面是指能夠看到差作中的閃光點(diǎn)，另一方面是要能夠容忍差作的不足點(diǎn)，在情感上給于這些不足以“零指責(zé)”，要從尋常中去培育精彩。我的學(xué)生每周堅(jiān)持寫(xiě)五篇隨筆，有很多都是極為尋常的，甚至是不成體統(tǒng)的，但是我絕不責(zé)備，我甚至還“縱容”。我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作的過(guò)程有安全感，有自由感，有寬松感。這樣，就能保住學(xué)生寫(xiě)作的自覺(jué)性，因而，也就具備了寫(xiě)作精彩的可能性。我的學(xué)生中，常常有這樣的狀態(tài)，多日寫(xiě)得極為一般，但是冷不防地就能寫(xiě)出一篇讓你心頭一顫的好隨筆來(lái)。
四、評(píng)價(jià)原則：二分評(píng)判，八分激勵(lì)；
作文評(píng)價(jià)雖處于一個(gè)完整的作文教學(xué)過(guò)程小循環(huán)的末端，但是，在我的理解
中，它應(yīng)該是下一個(gè)過(guò)程的起點(diǎn)。在整個(gè)的作文教學(xué)中，評(píng)價(jià)就是聯(lián)接作文訓(xùn)練過(guò)程的重要節(jié)紐。動(dòng)車(chē)組的重要特點(diǎn)就是每節(jié)車(chē)廂都自帶動(dòng)力，才保證列車(chē)高速馳行，好的評(píng)價(jià)就是學(xué)生作文能力持續(xù)提升的動(dòng)力。換句話說(shuō)，對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)堅(jiān)持“二分評(píng)判，八分激勵(lì)”的原則，評(píng)價(jià)的“風(fēng)正”，才可以讓學(xué)生的作文之舟“一帆懸”。
所謂的“二分評(píng)價(jià)”，就是只需要在期中、期末的檢測(cè)中給出分?jǐn)?shù)等第的評(píng)判，所謂的“八分激勵(lì)”，就是期中、期末檢測(cè)之外的所有寫(xiě)作訓(xùn)練中評(píng)價(jià)均要大量地合理地使用激勵(lì)。
對(duì)學(xué)生作文激勵(lì)的方式方法是多種多樣的。我的做法大致有這樣一些，不管寫(xiě)得如何，我給學(xué)生作文的等第一定是“優(yōu)”。我給學(xué)生作文打五角星，可以給它成千上萬(wàn)顆星，甚至可以給100的100次方顆星。我會(huì)給學(xué)生的作文題詞，在隨筆本上，用我的書(shū)法根據(jù)學(xué)生作文的內(nèi)容題詞。我為班級(jí)所有學(xué)生出他（她）的作文專(zhuān)輯。班級(jí)辦《第一語(yǔ)文》周報(bào)，周周傳播他們的優(yōu)秀習(xí)作。在校園里，隨處遇上學(xué)生，我都可以拍拍他（她）的肩膀，給他一個(gè)大拇指，告訴他（她）昨天的隨筆寫(xiě)得很棒。我能自制銀杏樹(shù)葉的書(shū)簽或者在鵝卵石上題字贈(zèng)送給學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)他（她）的寫(xiě)作。我也會(huì)在他（她）400字的隨筆后面寫(xiě)上600字的互動(dòng)批語(yǔ)，等等。因?yàn)橛辛诉@么多自然真切的激勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的寫(xiě)作始終被一股賞識(shí)的力量推動(dòng)著，所以，在暑假里，我雖然布置了50篇隨筆的任務(wù)，但是學(xué)生沒(méi)有怨言，且能做到95%的學(xué)生都能完成。
五、訓(xùn)練重點(diǎn)：二分技巧，八分思想；
寫(xiě)作是需要知識(shí)需要技巧的，但是，寫(xiě)作有別于一般的技能，究竟本質(zhì)
而言，它是用來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想與情感的。在知識(shí)技巧與思想情感之間，還有一個(gè)重要的層面，那就是思維。因此，作文訓(xùn)練的重點(diǎn)只需用二分之力訓(xùn)練技巧，要有八分之力訓(xùn)練思維與提升思想。技巧是小技，思維與思想才是大巧，是作文教學(xué)的根，抓住了它才是抓住了作文教學(xué)的牛鼻子，才是學(xué)生作文能夠可持續(xù)地提升的重要保證。
如何提升學(xué)生的思想，包括思維呢？我的做法有這么幾點(diǎn)：一是經(jīng)營(yíng)好班級(jí)圖書(shū)館，盡最大的可能讓學(xué)生讀書(shū)。多讀書(shū)是提升學(xué)生思想積淀的不二法門(mén)。二是舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)與時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)話會(huì)等。三是舉行多種形式的思想交流活動(dòng)。所謂的思想交流，就是讓學(xué)生在一起就某些問(wèn)題談?wù)撟约旱目捶ǖ�。我�?jiān)持每周舉行一次“今天我開(kāi)講”，每學(xué)期舉行一次語(yǔ)文雅集，每年帶著學(xué)生做一次語(yǔ)文游學(xué)，比如“跟著課本游紹興”“帶著《論語(yǔ)》游曲（阜）泰（山）”“煙花三月下?lián)P州”等等。這些活動(dòng)，看似與作文指導(dǎo)無(wú)關(guān)，但是，每一件事都是為學(xué)生的作文厚積思想，它就像是水下冰山一樣。只有這樣的訓(xùn)練，才是“本”與“源”，學(xué)生作文才能從初一到初三呈現(xiàn)出小溪奔海、小樹(shù)成材的態(tài)勢(shì)。
六、寫(xiě)作狀態(tài)：二分規(guī)范，八分自由；
作文是一種極為個(gè)性化的創(chuàng)造性行為。既然這樣，就必須給學(xué)生的寫(xiě)作以極大的自由，寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、何時(shí)寫(xiě)，寫(xiě)多少等等，完全由學(xué)生自己決定，甚至有的時(shí)候不在狀態(tài)不想寫(xiě)，那也是可以的。教師要做的，就是要激勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓其能夠保持著持續(xù)寫(xiě)作的狀態(tài)，能夠基本處于水平提升地狀態(tài)。只有具有了這樣自由地寫(xiě)作生態(tài)，學(xué)生才可能激發(fā)出寫(xiě)作的積極性與潛能來(lái)。比如，我要求學(xué)生每周完成五篇，如有學(xué)生當(dāng)日沒(méi)寫(xiě)，我也不指責(zé)，我的原則是，“可以一次不寫(xiě)，也可兩次不寫(xiě)，但絕不可一直不寫(xiě)”。再比如，學(xué)生每周五篇隨筆，我從來(lái)不硬性規(guī)定寫(xiě)什么，最多的是提供一些話題供學(xué)生選擇，因此，有的學(xué)生甚至就在隨筆本上瞎劃圈圈，如同一團(tuán)亂碼，以表達(dá)月考之后的煩躁，對(duì)此我絕不會(huì)指責(zé)學(xué)生或撕掉此頁(yè)，而且還要提醒學(xué)生也不能撕掉此頁(yè)，從而讓學(xué)生感到自由表達(dá)的安全感。因?yàn)橛辛诉@樣自由表達(dá)的安全感，漸漸地學(xué)生的隨筆就呈現(xiàn)出有樣態(tài)的有個(gè)性的寫(xiě)作，有的寫(xiě)詩(shī)歌，有的寫(xiě)小說(shuō)，有的試寫(xiě)文言，有的仿改歌詞，有的寫(xiě)班級(jí)史記，有的寫(xiě)班級(jí)人物傳，有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)隨筆，有的寫(xiě)科學(xué)幻想，等等。
當(dāng)然，在自由寫(xiě)作的同時(shí)，也是需要有些寫(xiě)作規(guī)范的，不是一點(diǎn)都不要，只是絕不要讓規(guī)范超過(guò)自由，在我看來(lái)，堅(jiān)持“二分規(guī)范”即可，要用“八分自由”為學(xué)生提供極為寬松的寫(xiě)作時(shí)空與寫(xiě)作安全。
七、目標(biāo)追求：二分特長(zhǎng)，八分合格；
寫(xiě)作教學(xué)的目的是什么？我認(rèn)為有三個(gè)層面，一是讓全體學(xué)生都能形成寫(xiě)作
的習(xí)慣，能夠用寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己在日常生活的感受與想法，用寫(xiě)作來(lái)記錄自己的人生歷程，用寫(xiě)作為自己的生活與工作服務(wù)，讓人人成為寫(xiě)作者，而不是為了應(yīng)試與升學(xué)而寫(xiě)作，為了培養(yǎng)作家。這是寫(xiě)作教學(xué)非常重要的目標(biāo)。二是要讓所有人具備寫(xiě)作的基本技能，能夠?qū)懗鑫膹淖猪�、能夠很好表情達(dá)意的文章來(lái)。不是僅僅為了寫(xiě)得漂亮獲得考試的高分。三是讓一些對(duì)文字有較強(qiáng)敏感性的學(xué)生，對(duì)寫(xiě)作有著一定特長(zhǎng)的學(xué)生要加以鼓勵(lì)與指導(dǎo)，讓他們?cè)趯?xiě)作上展示個(gè)人的特長(zhǎng)與魅力。教育的真正目的就在于此，發(fā)現(xiàn)與喚醒學(xué)生所長(zhǎng)，然后加以指導(dǎo)與引領(lǐng)，讓其具有屬于他自己的人生亮色。寫(xiě)作教學(xué)也是如此。因此，就寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)而言，我們需要發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)一少部分有寫(xiě)作天賦的學(xué)生，更多的是要對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)他們的寫(xiě)作習(xí)慣，培養(yǎng)他們寫(xiě)作的基本能力，讓其合格以適應(yīng)未來(lái)人生發(fā)展的需要。
在這方面，我的做法是，每到一個(gè)學(xué)年結(jié)束，我都會(huì)讓班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)本學(xué)年的寫(xiě)作史，增強(qiáng)他們自覺(jué)寫(xiě)作的意識(shí)，收集、整理、編冊(cè)每一個(gè)學(xué)生的隨筆集，讓他們看到自己寫(xiě)作的過(guò)程。我還會(huì)對(duì)少數(shù)幾個(gè)寫(xiě)作特別優(yōu)秀的學(xué)生編印個(gè)人作品集，讓鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)。比如，王一凝在古典詩(shī)詞的閱讀中寫(xiě)了很多優(yōu)秀的閱讀筆記，我就為其整理《佳人相見(jiàn)一千年：王一凝古典詩(shī)詞閱讀筆記》；胡冠豪閱讀《狼王夢(mèng)》后寫(xiě)了續(xù)集《新狼王夢(mèng)》，我將其整理成胡冠豪著的《新狼王夢(mèng)》；陳思恩喜歡創(chuàng)造詩(shī)歌且有模有樣，我就為他整理個(gè)人詩(shī)集《愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的男孩》等等。所有這些做法，我都是遵循并實(shí)踐“二分特長(zhǎng)，八分合格”的原則。
八、教學(xué)保障：二分學(xué)生，八分教師；
寫(xiě)作教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，而且，學(xué)生自然是寫(xiě)作活動(dòng)的主體，一切的教學(xué)行為，都要作用于學(xué)生，靠學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的目標(biāo)。但是，作為教學(xué)行為的發(fā)端，教師無(wú)疑起到至關(guān)重要的作用�？梢赃@樣說(shuō)，沒(méi)有教師正確的理念、正確的策略與正確的方法，學(xué)生的寫(xiě)作積極性與寫(xiě)作的能力等就無(wú)法提升。就一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，“二分學(xué)生，八分教師”就顯得尤為重要了。
教師關(guān)于作文教學(xué)的正確的理念、策略與方法從哪里來(lái)？首先是要有對(duì)作文教學(xué)研究的熱情，不能認(rèn)為作文教學(xué)見(jiàn)效慢、學(xué)生作文區(qū)分度低而認(rèn)為作文教學(xué)可以聽(tīng)天由命，隨意隨性，而是要致力于作文教學(xué)的宏觀思考與整體設(shè)計(jì)，在微觀上積極實(shí)踐與研究。其次，要不斷學(xué)習(xí)與借鑒他人、他校、他地的好的經(jīng)驗(yàn)做法，將其整合在自己的作文實(shí)踐中。三是要不斷展開(kāi)屬于自己的作文教學(xué)研究，以研究的姿態(tài)對(duì)待自己的日常作文教學(xué)。如果一名語(yǔ)文教師真正做好這些，學(xué)生作文的興趣以及能力、品位等，那就會(huì)隨著教師的“水到”而“渠成”。
就當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，作文教學(xué)存在的問(wèn)題確實(shí)很多，比如，批評(píng)指責(zé)多，傾力建設(shè)少；空談假想多，實(shí)際行動(dòng)少；突擊訓(xùn)練多，平時(shí)積累少；訓(xùn)練技法多，提升思想少，應(yīng)試教學(xué)多，本真寫(xiě)作少等等。作為一名普通的初中語(yǔ)文教師，我努力實(shí)踐，傾心為初中作文教學(xué)做一些事，盡一份力。近幾年的作文教學(xué)經(jīng)歷，也漸漸生成了我對(duì)作文教學(xué)的基本主張與實(shí)踐思路，概括起來(lái)就是“八個(gè)二八律”。我國(guó)中小學(xué)作文教學(xué)歷來(lái)重視“多寫(xiě)”的基本規(guī)律，但是僅言“多寫(xiě)”畢竟還是顯得籠統(tǒng)，“二八律”就是從不同角度對(duì)“多寫(xiě)”的原則與方法等做了具體而生動(dòng)地詮釋。
一、訓(xùn)練路徑：二分課堂，八分課外；
語(yǔ)文學(xué)科不同于其他的學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)等理科，只要鎖住了課堂就可以讓學(xué)生考高分。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課程，大語(yǔ)文教學(xué)策略作為語(yǔ)文教學(xué)的重要策略之一，一直受到重視。語(yǔ)文教學(xué)不僅要落實(shí)第一課堂，更要強(qiáng)化第二課堂。作文教學(xué)更是如此。“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，作文教學(xué)不可能靠“窩”在課堂里來(lái)完成的，課堂只是起到“舉一”的作用，大量的功夫必須充分地整合課外資源，拓展課外作文訓(xùn)練的渠道，以完善作文教學(xué)的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，形成二分在課堂核心訓(xùn)練與八分在課外大量實(shí)踐互補(bǔ)的作文訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。
我的課堂作文核心訓(xùn)練主要落實(shí)如下三方面的內(nèi)容，一是作文基本知識(shí)運(yùn)用的指導(dǎo)，二是對(duì)學(xué)生作文的評(píng)講，三是基于作文訓(xùn)練的交流以提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)等。在課外方面，旨在提升學(xué)生作文的基礎(chǔ)能力，我設(shè)置班級(jí)圖書(shū)館、保證課外閱讀時(shí)間、組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文游學(xué)、舉辦讀書(shū)會(huì)、搞語(yǔ)文雅集活動(dòng)、堅(jiān)持每日寫(xiě)隨筆、編輯班級(jí)語(yǔ)文周報(bào)《第一語(yǔ)文》、開(kāi)展“今日我開(kāi)講”活動(dòng)、為學(xué)生編輯作品集等等。課外的所有做法，都是旨在指向?qū)懽�。我曾打個(gè)這樣的比方，課堂就是加油站，加了油的汽車(chē)要到課外各種不同的道路上去跑。
二、教學(xué)策略：二分博發(fā)，八分積累；
古語(yǔ)云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)�！边@也是非常符合作文訓(xùn)練規(guī)律的。作文教學(xué)必須堅(jiān)守“二分博發(fā)，八分積累”的原則，將積累放在重要的地位上，將積累化為具體的實(shí)施措施，給積累以充分的時(shí)間�？梢哉f(shuō)，作文教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生積累的過(guò)程，優(yōu)秀的作文都是在積累之樹(shù)上結(jié)出的果實(shí)。哲學(xué)上有個(gè)基本的原理叫量變引起質(zhì)變。大量的積累就是學(xué)生作文能力提升中的量變。有了充足的積累，學(xué)生作文能力的提升就是水到渠成的。
那么，積累包括哪些具體的內(nèi)容呢？一是時(shí)間的積累，要讓學(xué)生有充足的練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間總量。我在初一至初二四個(gè)學(xué)期中，從不間斷地要求每周完成五篇隨筆，即使是寒暑假也不例外。二是寫(xiě)作字?jǐn)?shù)總量地積累。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的寫(xiě)作總量自然得到保證。每個(gè)學(xué)期，每位學(xué)生至少有4萬(wàn)字左右的寫(xiě)作量。三是思想與情感的積累。我在班級(jí)設(shè)置圖書(shū)館，舉行“今天我開(kāi)講”，舉行語(yǔ)文雅集活動(dòng)等等的做法，說(shuō)到底就是讓學(xué)生的精神世界豐富起來(lái)，而不是淺陋與單薄。四是“寫(xiě)作感”的積累，經(jīng)常性地寫(xiě)作無(wú)疑能讓學(xué)生對(duì)遣詞造句、謀篇布局、立意角度等等形成一定的感覺(jué)。而這種感覺(jué)只有在堅(jiān)持不懈的寫(xiě)作中才能形成。
三、教學(xué)心態(tài)：二分精彩，八分尋常；
我們總是希望學(xué)生的寫(xiě)作一出手就出類(lèi)拔萃，其實(shí)，哪有這樣的美事！我們
要有“二分精彩，八分尋常”的意識(shí)，要耐得住“八分”的尋常，方才可以獲得“二分”的精彩，而有了“二分”的精彩，以此為新的起點(diǎn)，就可以延展為“十分精彩”。
這反映的是作文教學(xué)心態(tài)的問(wèn)題。有了“二分精彩，八分尋常”的意識(shí)，我們就能客觀地對(duì)待許多學(xué)生寫(xiě)出的許多普通的作文，甚至是所謂的差作。我們要能夠欣賞佳作，更要能夠欣賞差作。這里的所謂“欣賞”，一方面是指能夠看到差作中的閃光點(diǎn)，另一方面是要能夠容忍差作的不足點(diǎn)，在情感上給于這些不足以“零指責(zé)”，要從尋常中去培育精彩。我的學(xué)生每周堅(jiān)持寫(xiě)五篇隨筆，有很多都是極為尋常的，甚至是不成體統(tǒng)的，但是我絕不責(zé)備，我甚至還“縱容”。我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作的過(guò)程有安全感，有自由感，有寬松感。這樣，就能保住學(xué)生寫(xiě)作的自覺(jué)性，因而，也就具備了寫(xiě)作精彩的可能性。我的學(xué)生中，常常有這樣的狀態(tài)，多日寫(xiě)得極為一般，但是冷不防地就能寫(xiě)出一篇讓你心頭一顫的好隨筆來(lái)。
四、評(píng)價(jià)原則：二分評(píng)判，八分激勵(lì)；
作文評(píng)價(jià)雖處于一個(gè)完整的作文教學(xué)過(guò)程小循環(huán)的末端，但是，在我的理解
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