應激性 反射 適應性和遺傳性應激性是生物受到刺激時在短時間內完成的某種生理活動，事適應性的一種表現(xiàn)形式，表述的時過程，其結果是生物適應環(huán)境。如果是在神經(jīng)系統(tǒng)參與下完成的應激性，則稱反射，否則不叫反射，可見，反射是應激性的一種形式。適應性是指生物的形態(tài)結構和功能與環(huán)境相適合的現(xiàn)象，表述的是結果。如變色龍進入草叢種體色與青草一致，是應激性屬于適應性;而蝗蟲的體色與青草一致則只是適應性不是應激性。決定生物性行為特征的是遺傳性。

生長和發(fā)育生長是指細胞同化作用大于異化作用時，細胞數(shù)目增多，體積增大的量變過程。發(fā)育是指細胞通過分化，形成新的組織 器官 系統(tǒng)，最終成為性成熟的個體的質變過程。大量元素和基本元素 主要元素從含量上看，如果含量占生物體總重量的萬分之一以上的為大量元素，如c h o n p s k ca mg等。從對生物體的作用上看，在這些大量元素中，c是最基本元素，c h o n是基本元素，c h o n p s是主要元素，生物體的大部分有機物是由這六種元素組成的。

主要能源 重要能源和直接能源糖類是生物體進行生命活動的主要能源;葡萄糖是重要能源，因為多糖 二糖要水解成葡萄糖后才能進入氧化分解過程，并且葡萄糖比它們容易運輸。所有能量只有轉化為atp后才能被機體利用，所以，atp被稱為直接能源。

細胞膜的結構特點和功能特性構成細胞膜的磷脂分子和蛋白質分子大都是可以運動的，使細胞形成具有一定流動性的結構特點。水分子和細胞需要的離子 小分子能通過細胞膜，其他的則不能，這種功能特性就是選擇通過性。

染色質和染色體 染色單體染色質是細胞在分裂間期核內的細絲狀物質(主要成分是dna和蛋白質)，有利于dna分子的復制。染色體是細胞分裂期染色質高度螺旋化后的柱狀或桿狀結構，有利于染色體的平均分配。分裂間期復制的染色體與原染色體由一個共同的著絲點連接，形成兩條姐妹染色單體，同屬于一條染色體(如右圖)。

原核生物 原生生物 真核生物由原核(無成形的細胞核)細胞構成的生物稱原核生物，有細菌(如各種球菌 桿菌 螺旋菌) 支原體 衣原體 立克次氏體 放線菌 藍藻(如念珠藻 色球藻 螺旋藻)等。全身只由一個真核細胞組成的生物稱原生生物，有草履蟲 眼蟲 變形蟲 裸藻等。由真核細胞構成的生物統(tǒng)稱為真核生物，有真菌(如酵母菌 根霉 蘑菇) 藻類(如團藻 衣藻 海帶)以及全部高等動植物。

半透膜和選擇透過性膜半透膜是物理性質的膜，一般無生物活性，只允許小分子物質通過，不允許大分子物質通過。選擇透過性膜具有生物活性，允許細胞需要的小分子通過，細胞不需要的離子 小分子 大分子物質都不能通過。

原生質層和原生質原生質層是指具有大液泡的植物細胞的細胞膜 液泡膜以及兩膜之間的細胞質，不包括細胞核與細胞液。原生質是指細胞內全部生命物質，包括細胞的膜 質 核。植物細胞除細胞壁外，均屬于原生質。

赤道板和細胞板赤道板是細胞中央與紡錘體的中軸垂直的一個平面，是想象出的結構。細胞板上在有絲分裂末期，在赤道板位置出現(xiàn)的實際存在的結構，它向四周擴展形成新的細胞壁。

著絲粒和著絲點著絲粒是把姐妹染色單體連在一起的結構。著絲點則是指該結構上被紡錘絲連接的位置。

細胞分裂和細胞分化細胞通過分裂使數(shù)目增多，故細胞分裂是量變的過程，剛分裂出的細胞在形態(tài) 結構和生理功能上都相似。細胞分化是在分裂的基礎上同源細胞在形態(tài) 結構和生理功能上形成穩(wěn)定的差異的過程。

生長素和生長激素生長素是由植物生長旺盛處產(chǎn)生的，具有促進細胞縱向伸長，使植物生長作用的吲哚乙酸。生長激素是由動物垂體產(chǎn)生的，具有促進蛋白質合成和骨生長作用的蛋白質。

生長素促進生長和促進扦插枝條生根促進生長是指促進植物細胞縱向伸長，不能使細胞數(shù)目增多。促進扦插枝條生根是指不但刺激不定根的生長，而且能刺激枝條一端生出許多不定根來。

向性運動和感性運動向性運動是植物體受單一方向的刺激而引起的定向運動，分向光性 向水性等。感性運動是植物受植物體不定向刺激而引起的不定向運動，分感夜運動 感震運動等。如含羞草小葉感震而閉合。

酶 激素 維生素酶大機體所有活細胞都產(chǎn)生的，具有催化作用的蛋白質或rna。激素是機體某些細胞產(chǎn)生的，對生物體的正常生理活動起調節(jié)控制作用的蛋白質 類固醇化合物或脂肪酸化合物。維生素主要是從事物中獲得的，對維持人體正常生長發(fā)育 物質代謝起調節(jié)作用的一類小分子有機物。

內分泌腺和外分泌腺內分泌腺又稱無管腺，腺體的分泌物(激素)直接進入腺體內的毛細血管隨血液循環(huán)進入身體各處發(fā)揮作用。外分泌腺又稱有管腺，腺體的分泌物一般由導管運輸?shù)缴眢w的一定部位發(fā)揮作用。

神經(jīng)元 神經(jīng)纖維和神經(jīng)神經(jīng)元即神經(jīng)細胞，由突起(分樹突和軸突)和細胞體組成。神經(jīng)纖維是指神經(jīng)元的軸突包括套在其外的髓鞘或感覺神經(jīng)元的長樹突。多條神經(jīng)元由纖維結成束，外面包著結締組織膜就構成一條神經(jīng)。

孢子和配子孢子是進行孢子生殖的生物(如蘑菇 根霉)經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的生殖細胞，無性的分化，也不需兩兩結合，在適宜條件下單個孢子即可發(fā)育為一個新個體。配子是進行有性生殖的生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細胞，有性的分化，一般需兩兩結合后才能發(fā)育為一個新個體。

芽和芽體芽是植物莖上某些細胞分化產(chǎn)生的，與母體的形態(tài) 結構均不同，不能稱為小植株。芽體是某些植物(如水螅 酵母菌)在較好條件時由母體一定部位生出的小生物體，與母體發(fā)形態(tài) 結構均相同，脫落后可直接成長為新個體。

極核和極體極核是指植物胚珠內的胚囊中央的兩個核，是伴隨卵細胞形成的，受精后最終發(fā)育為胚乳。極體是動物體內通過減數(shù)分裂伴隨卵細胞形成的，最終退化消失。

胚囊和囊胚胚囊是被子植物胚珠的重要部分，位于胚珠中心，呈膨大的囊狀結構，內含七個細胞(如極核 卵細胞)。囊胚是動物個體發(fā)育中，受精卵的一個發(fā)育階段(時期)，內含囊胚腔。胚孔和珠孔胚孔上高等動物在胚胎發(fā)育過程中，原腸胚外面生有的小孔，與原腸腔相通。珠孔是指被子植物的珠被圍成后而形成的小孔。

直系血親和旁系血親直系血親是指與本人有直接血緣關系的人，是縱向關系，如(外)祖父母 父母 子女 (外)孫子(女)旁系血親是指與本人有間接血緣關系的人，是橫向關系，如叔伯(姑姨舅) (表)兄弟姐妹 侄子(女)

先天性疾病和遺傳病先天性疾病是指生下來就有的疾病，包括遺傳病和先天性畸形。遺傳病是指遺傳物質改變引起的疾病，是先天性疾病的一種。

基因頻率和基因型頻率基因頻率是指某種基因在某個種群中出現(xiàn)的比例�；�因型頻率是指群體中某一個體的任何一個基因所占的百分率。

保護色 警戒色和擬態(tài)保護色是指動物具有與棲息環(huán)境色彩相似的體色，可避免被對方發(fā)現(xiàn)。警戒色是指與棲息環(huán)境背景差異很大的色彩或斑紋，有意引起對方注意。擬態(tài)是某些生物形成的外表形態(tài)或色澤斑與其他生物或非生物異常相似的現(xiàn)象，可避免被對方發(fā)現(xiàn)。

種群 物種 群落和生態(tài)系統(tǒng)種群是在一定區(qū)域內同種生物個體的總和。物種是分布在不同區(qū)域的同種生物的不同種群的總和。群落是由不同生物組成的不同種群的總和。生態(tài)系統(tǒng)是生物群落和無機環(huán)境的總和。

生物富集作用和富營養(yǎng)化生物富集作用的污染物主要是重金屬或農藥，污染對象是水體 土壤，后果是在生物體內積累并造成危害。富營養(yǎng)化的污染物主要是富含n p等礦質元素的污水，污染對象是流動緩慢的水體，后果是水質惡化，溶氧減少，有毒產(chǎn)物增加，魚 蝦等死亡。

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學習方法小經(jīng)驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設計一道

2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。

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