【摘要】興趣是最好的老師，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)新課程理念，結(jié)合教學(xué)實踐，教學(xué)中注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；正確認(rèn)識和處理教學(xué)中的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；充分發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的教育功能，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲；改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮校本課程的輔助作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【關(guān)鍵詞】新課程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物和積極參與學(xué)習(xí)活動的傾向，是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實和最活躍的成分。興趣的普遍功能在于它可以使人滿腔熱情地從事各種實踐活動，提高工作效率。心理學(xué)研究表明，興趣對成功的影響占25％，智力占15％；缺乏興趣對成功的影響占35％，智力等于零。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲，推動其積極學(xué)習(xí)與研究，獲取基礎(chǔ)知識，基本技能的主要動因。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，在學(xué)習(xí)活動中的注意力就會集中，思維會更加開闊、活躍，記憶效率提高。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教師自始至終的任務(wù)。

　　新一輪課程改革，對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象更加明顯，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愛動腦思考，依賴思想嚴(yán)重，遇到難題就放棄不做或抄別人的；部分學(xué)生存在偏科的現(xiàn)象，個別學(xué)生接受力較差，一直以來數(shù)學(xué)就學(xué)得比較辛苦，感到數(shù)學(xué)枯燥、乏味，沒有感受到數(shù)學(xué)的魅力，有的甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡；還有的學(xué)生參與課堂的主動性不夠，課堂氣氛沉悶，不活躍，師生在互動上存在障礙；部分學(xué)生課外學(xué)習(xí)的主動性較差，只滿足于課內(nèi)的必修任務(wù)，對課外的非強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏鉆研精神；師生之間存在距離，情感上和學(xué)生缺乏溝通，對學(xué)生不夠親近，不了解學(xué)生個性；教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式缺乏正確的指導(dǎo)。這些因素，都導(dǎo)致了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性。

　　因此，針對學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要因素，結(jié)合新一輪課程改革中提出的新理念，在教學(xué)過程中我從以下幾個方面注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　一、注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　當(dāng)今知識時代，數(shù)學(xué)正從幕后走向臺前，數(shù)學(xué)和計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合使得數(shù)學(xué)能夠在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，同時也為數(shù)學(xué)發(fā)展開拓了廣闊的前景。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識能力的培養(yǎng)成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣的一個新內(nèi)容。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是基于對知識的需要而發(fā)生的，又是通過實踐活動而形成的，因此在教學(xué)中，要挖掘教材中聯(lián)系實踐的知識點，充分展示數(shù)學(xué)在實踐中的應(yīng)用，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生實踐。人在實踐活動過程中，總是不斷發(fā)現(xiàn)問題，并不斷解決問題，也就不斷產(chǎn)生新需要，因此興趣也就在實踐過程中不斷地擴(kuò)大，不斷地豐富，不斷地形成和發(fā)展起來。數(shù)學(xué)本身具有廣泛的應(yīng)用性，其理論總是與大量的實踐密切相關(guān)。如果將書本中所學(xué)的知識應(yīng)用到社會實踐中，比如進(jìn)行模型操作，生活現(xiàn)象的觀察與分析；在函數(shù)的教學(xué)中，通過涉及運動變化、環(huán)境變化、經(jīng)濟(jì)生活等典型的、豐富的具體實例，理解函數(shù)是用來刻畫現(xiàn)實世界中變量之間的相互依賴關(guān)系的；通過自然界、日常生活、建筑、繪畫、工藝美術(shù)大量的對稱事實，認(rèn)識數(shù)學(xué)的對稱美；通過收集水資源利用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它無處不在，離我們并不遙遠(yuǎn)。學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并在實踐中不斷地產(chǎn)生新的需要，新的需要不僅促動數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有親切感，產(chǎn)生親和力，而且增強(qiáng)和鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、正確認(rèn)識和處理教學(xué)中的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　"愛屋及烏"或"厭惡和尚恨及袈裟"，學(xué)生總是把對老師的情感泛化到所教的學(xué)科上去，"親其師，信其道"。學(xué)生能否對一門課程發(fā)生興趣，很大程度上取決于學(xué)生是否歡迎任課老師。和諧的師生關(guān)系，能夠培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生個性，融洽師生感情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。"好孩子是夸出來的"。關(guān)注每個學(xué)生關(guān)心每個學(xué)生的成長是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。在教學(xué)中應(yīng)徹底屏棄"一心裝著升學(xué)率，兩眼盯著好學(xué)生"的做法，樹立"為了一切孩子"的觀念，讓每個學(xué)生都有所提高。平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上遇到困難的時候，教師要及時了解掌握，做好耐心細(xì)致的工作，伸出援助之手，這樣能從心靈深處打動學(xué)生。對待后進(jìn)生，教師尤其不能動輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心，要能寬容他們的過錯，要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學(xué)生，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課到愛上數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　三、充分發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)該幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用，逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀。為此，教材中設(shè)置了"數(shù)學(xué)與文化"欄目，如"從勾股定理到費馬大定理"等。教學(xué)中，在一些常見的數(shù)學(xué)概念、理論和方法的講解時，指出它們的來源、典故及歷史演變過程，讓學(xué)生對這些數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)故事有進(jìn)一步的了解，體驗數(shù)學(xué)及其應(yīng)用對社會發(fā)展的重要作用，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然。

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