高中地理案例教學法實施

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 高中地理 來源: 高中學習網(wǎng)


[摘要]

新課標的提出與新一輪基礎教育改革的實施,對地理教學提出了新的要求。案例教學法能夠調(diào)動學生的學習積極性,增強學生獨立思考與創(chuàng)新的能力,使地理課堂變得更加精彩。

[關鍵詞]

高中地理;案例教學法;創(chuàng)新能力

在地理教學中,案例教學法既能夠幫助學生突破難點,也能夠培養(yǎng)學生的思維能力,且不同的教學案例可產(chǎn)生不同的教學效果,實現(xiàn)課堂的延伸。在地理課堂上,教師需要明確選擇案例的原則,合理運用案例教學法,調(diào)動學生的學習積極性,增強學生獨立思考與創(chuàng)新的能力。

一、案例的選擇要適當

選擇案例是實施案例教學的基礎。案例是提示地理原理與規(guī)則、啟發(fā)學生思維、引導學生主動學習的載體,只有正確認識案例的作用與地位,充分鉆研教材,掌握學生的學習基礎,關注社會實踐,才能夠選擇出最恰當?shù)陌咐。?a href='http://www.yy-art.cn/gaozhong/dili/' target='_blank'>高中地理教學中,想要選編有效的案例,教師應當先熟悉地理案例的編寫技巧,了解學生的實際情況以及高中地理教材的特點。例如在講解荒漠化防治的問題時,教師就可選擇我國西部地區(qū)一些生態(tài)較為脆弱的省份實施退耕還林還草、植樹造林等案例。此外,教師選擇的案例還應當注意具備啟發(fā)性。案例教學中,多數(shù)教學活動都是由學生來完成,因此教師選擇的案例需要具有一定的啟發(fā)性。過于簡單的案例無法引導學生深入思考,且不利于學生吸收與內(nèi)化地理知識。因此案例的各組成要素(圖表等)應通俗易懂,內(nèi)容應當貼近學生的實際生活,使學生順利地掌握地理規(guī)律,同時養(yǎng)成良好的學習習慣。一些開放性的案例更容易激發(fā)學生的主動性,能夠幫助學生更好地學習地理知識,培養(yǎng)學生的思維能力。

二、要教給學生分析問題的方法

高中地理案例教學實際上屬于一種集體探究活動,是教師按照教學目標與教學內(nèi)容來選擇具體的地理事實作為案例,在課堂上組織學生對案例進行分析與討論,從中發(fā)現(xiàn)地理原理,掌握學習方法,將理論與實際結(jié)合起來,最終實現(xiàn)教學目標。可見,高中地理案例教學中,案例是完成教學目標的載體,案例自身并不一定是教學重點。因此在教學中,教師應當以點帶面,不能太過死板。例如在講解“流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展———以長江流域為例”時,在教材中,對于美國田納西河的綜合開發(fā)利用進行了研究,假如在課堂上,教師以此為案例,針對上述內(nèi)容進行講解,往往需要花費大量的時間。因此教師可在教學中具體分析長江流域,教給學生案例分析的方法,將田納西河作為補充材料,以學案的形式,讓學生在課下自主完成對不同問題的探究與分析。此種處理形式不僅可以解決課時緊張的問題,還能夠使學生掌握解決問題的方法,今后遇到河流開發(fā)類的問題時能做到胸有成竹。

三、案例聯(lián)系當?shù)貙嶋H,提高學生科學實踐能力

時代感與現(xiàn)實性強,是地理教學案例的主要特點,這些案例不僅能夠讓學生學會觀察生活,同時還能夠使學生認識到地理的教育價值與社會功能,從而養(yǎng)成終身學習的習慣。在地理課堂上,通過選擇與學生實際生活聯(lián)系較為緊密的案例,就能夠避免直白無趣的陳述,同時能夠促使學生認真思考、養(yǎng)成主動學習的習慣,可有效實現(xiàn)開放式教學。例如教師可結(jié)合當?shù)氐那闆r,針對城市中河流污染較為嚴重且具有繼續(xù)惡化趨勢,對于當?shù)鼐用竦纳钆c生產(chǎn)造成了嚴重影響的問題,結(jié)合地理教材中“可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)容,設計“家鄉(xiāng)河流的變化”這一案例,在上課前一星期,可先圍繞案例提出幾個問題:(1)觀察家鄉(xiāng)河流的污染情況,主要有哪些污染物。(2)詢問家長,20年前、10年前河流是怎樣的情況。(3)觀察與思考導致河流變化的原因。(4)針對現(xiàn)在的狀況,你認為應當怎樣解決問題?你會怎么做?提出問題后,讓學生利用雙休日的時間進行觀察與訪問,收集詳細的資料。在課堂上,學生因為都準備了相關資料,在課堂上都積極發(fā)言,相互交流與補充,此時教師再對學生進行指導,最后加以歸納,就能夠取得較好的效果。通過此種教學形式,學生的學科實踐能力與創(chuàng)新意識都可得到有效的加強。

綜上所述,在地理課堂上,使用案例教學法能夠有效調(diào)動學生的地理學習興趣和學習主動性,促進學生積極參與到課堂活動中,有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力。


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